跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 3335 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
動     
瀏覽人次:12881 收藏人次:3824636
1.事物改變原來位置或脫離靜止狀態。與「靜」相對。如：「別動我的東西！」、「風吹草動」、「動一動，比較不冷」。
2.使用。如：「動筆」、「動刀」、「動腦筋」、「動心思」。
3.有所作為、開始做。如：「大家肯合作，動起來就快了！」、「動工」、「動身」。
4.觸發、感觸。如：「動怒」、「動人」、「感動」、「心動」。
5.吃。如：「他向來不動葷腥。」
1.每每、往往。如：「動輒得咎」。唐．杜甫〈贈衛八處士〉詩：「人生不相見，動如參與商。」唐．白居易〈與元微之書〉：「每一獨往，動彌旬日。」
2.用在動詞之後，表示效果。如：「提不動」、「你說動他了嗎？」。
動輒得咎     
瀏覽人次:63097 收藏人次:3270724
一有舉動就會犯過，受到責難。指人處境困難，極易遭到罪責。唐．韓愈〈進學解〉：「然而公不見信於人，私不見助於友，跋前躓後，動輒得咎。」《鏡花緣》第七八回：「小廝因動輒得咎，只得說道：『請問主人，前引也不好，後隨也不好，並行也不好，究竟怎樣才好呢？』」
符號互動論     
瀏覽人次:38243 收藏人次:1235348
目錄1 概述2 理論與學者3 原則4 關鍵字5 參考文獻 概述符號互動論(symbolic interactionism)，又稱象徵互動論，互動論是社會學當代三大理論中的微觀層次理論，其理論乃是社會學中有關社會心理學的分支的一種社會行為論；主要是透過語言與符號作為媒介影響人類，特別強調的是符號和語言在自我、心智、社會的形成中所扮演的重大角色。 理論與學者主要代表學者為Geoe...
食指大動     
瀏覽人次:26213 收藏人次:280284
春秋時楚人獻大鱉給鄭靈公，此時鄭國大夫子家與子公將入朝覲見，子公忽然食指動，遂告訴子家說：「他日我如此，必嘗異味。」典出《左傳．宣公四年》。後用以指將有美味的東西可以吃，或面對美食而食慾大開。如：「面對各種佳餚，令人不覺食指大動。」
凱勒(J._Keller)ARCS動機模式     
瀏覽人次:21691 收藏人次:1605171
目錄1 前言2 ARCS理論基礎3 ARCS模式的要素4 ARCS模式的過程5 ARCS模式的特色 前言ARCS動機模式是凱勒(J. Keller)在1983年提出。以他激勵學生學習動機的系統化設計模式為基礎，整合動機理論與相關理論所提出的動機模式。他認為傳統以來的教學設計對 學習者學習
無動於衷     
瀏覽人次:17917 收藏人次:1808233
心裡一點也不受感動。如：「這個電視節目感人至深，幾乎沒有觀眾能無動於衷。」
行動研究     
瀏覽人次:17604 收藏人次:474960
教育學理論目錄1 行動研究1.1 起源1.2 何為行動研究1.3 目的1.4 行動研究的領域1.5 行動研究的特徵 行動研究行動研究(Action Rese...
蠕動     
瀏覽人次:15303 收藏人次:1413779
1.蟲類緩慢移動。《淮南子．本經》：「蠉飛蠕動，莫不仰德而生。」《史記．卷一一○．匈奴傳》：「元元萬民，下及魚鱉，上及飛鳥，跂行、喙息、蠕動之類，莫不就安利而辟危殆。」
2.消化管或其他管狀器官，藉縱及環肌纖維的協調，使其內容物向前推進的蠕蟲樣運動。
動態評量     
瀏覽人次:15194 收藏人次:473260
動態評量(Dynamic Assessment)是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視協助的多寡來給分。動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。奠基在社會文化認知的理論上，...
動心忍性     
瀏覽人次:12473 收藏人次:432849
以外在的困厄，震撼其心志，使其性格愈發堅強。《孟子．告子下》：「空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」後多用作不顧外在的困難、阻礙，堅持下去。宋．陸游〈通判夔州謝政府啟〉：「動心忍性，庶幾或進於豪分，娛憂紓悲，亦當勉見於言語。」
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

★ ★ ★ ★ ★
回到頁面頂端圖示