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國民
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1.泛指全國的人民。《左傳．昭公十三年》：「民無怨心，先神命之，國民信之。」《漢書．卷一九．百官公卿表上》：「內史治國民，中尉掌武職，丞相統眾官。」
2.凡取得一國國籍的人民，就是該國的國民。如：「每位國民都享有一定的權利，也有應盡的義務。」
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國民兵
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1.國民皆兵的制度，凡行徵兵制度的國家，國民屆滿一定的年齡，即應服國民兵役，為最快速、最經濟的備兵辦法。事變之際，如後備兵役不足時，即召集國民兵役，補充其缺額，或另組國民軍。
2.依國家法令規定而服國民兵役的人。
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國民教育權
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國民教育權即兒童或一國人民之教育權，基本上含有二義，第一是指對國民教育的要求權及其相應之義務，第二是指對國民教育的行使權及其相應之義務。要求權在於受教者，行使權在於施教者，二者既享有權利，便須克盡施受之間的交互義務。我國〔憲法〕第二十一條：「人民有受國民教育之權利與義務」，即同時規範了受教者與施教者雙方面的權利與義務。一方面國民享有受教育的權利，但也有接受國家所定教育的義務；另方面政府有興辦學校的義務，但也有強迫國民接受教育的權利。
兒童或國民之享有教育權，是舉世公認的基本人權。譬如，聯合國於一九四八年公布之〔世界人權宣言〕第二十六條指出：「人人皆有接受教育的權利」。一九五九... |
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國家主義；國民樂派
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藝文流派名。國民樂派是指十九世紀中期在歐洲和俄國地區的一群音樂家，他們為了強調自己國家或種族的文化認同，儘量採用本國的民謠旋律或節奏作為音樂創作的素材及內容。其實使用民謠旋律作為音樂創作的素材在十七、十八世紀時已被很多作曲家採用；但國民樂派的作曲家採用民謠為素材的動機，卻含有一層文化及政治的意識，例如浪漫派後期波蘭音樂家蕭邦（F. Chopin, 1810-1849）所作的波蘭舞曲是有音樂家個人的政治意圖，一直到俄國作曲家葛令卡（M. Glinka, 1804-1857）的歌劇《沙皇的一生》（A Life for Tsar, 1856）推出後，把浪漫派和國民樂派才明顯地劃分出來。《沙皇的一生》...
Don Michael Randel Ed.《The Harvard Dictionary of Music》1986.
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〔告德意志國民書〕
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在普法戰爭期間，普魯士哲學家費希特(Johann Gottlieb Fichte, 1762~1814)曾從軍以貢獻一己之力。及至普魯士戰敗，普法簽訂和約，法軍占領柏林，他以嚴肅的心情，於一八○七年至一八○八年，在柏林科學院作了十四次的公開講演，後來集成〔告德意志國民書〕，於一八○九年出版，一九七○年曾經再版。在十四次的講演中，有關教育的為第二講、第九講、第十講。他主張以教育的方式來復興日耳曼人的文化、道德與民族精神。因此他的教育被稱為「新教育」(Neue Erziehung, new education)，〔告德意志國民書〕中的三講，就是以「新教育」為中心。其重點為：
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臺灣省國民學校教師研習會
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臺灣省國民學校教師研習會於民國四十五年(1956)五月正式成立，會址在臺北縣板橋市大觀路一段三十號；預定近期遷至臺北縣三峽鎮。該會設立的宗旨，早期為提供臺灣省國小教師在職進修，以提高師資素質；民國五十五年修改組織規程增設研究室，加強對國民教育問題之研究實驗。民國六十一年(1972)教育部委託辦理國民小學科學課程實驗研究，民國六十二年(1973)增加研究室編制，加強國小各科課程研究及教學實驗功能，民國六十七年(1978)再度擴增研究人員編制，增強國民教育研究之任務。
該會組織編制（見下圖）設主任、副主任各乙人，下設資料中心、研究室、教務組、輔導組、行政室、人事室、會計室等七個單... |
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國民生活須知
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由中華文化復興運動推行委員會負責，經各方集思廣益研訂而成，分一般守則、食、衣、住、行、育樂六章，規定國民應遵行的生活禮儀。民國五十七年五月一日，正式頒布施行。
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九年國民教育
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九年國民教育的實施，是政府遷臺以來所施行的最重要的教育政策，也是中國教育史上畫時代的大事。其緣起是先總統蔣中正於民國五十六年(1967)六月二十七日在總統府國父紀念月會中宣示：「我們要繼耕者有其田政策推行成功之後 ，加速推行九年義務教育計畫。」同年八月九日，蔣公又在中國國民黨中央常務委員會議中宣布，九年國民教育之實施，務希於五十七學年度開始，並訓示：「此一方案，不惟對自由基地乃為文化復興之具體說明，即對大陸同胞亦具有號召作用。」同月十七日，總統府更以臺統（一）義字第五○四號令，行政院策畫實施九年國民教育：「茲為提高國民智能，充實戡亂建國之力量，特依照〔動員戡亂時期臨時條款〕第四條之規定，經...
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〔國民教育法〕
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〔國民教育法〕的制定，緣自民國五十七年(1968)起實施九年國民教育。原於三十三年(1944)公布的〔國民學校法〕已經不能適用，故九年國民教育實施之初，行政院先於五十六年八月通過〔九年國民教育實施綱要〕，立法院亦於五十七年一月完成〔九年國民教育實施條例〕的立法程序，以為施行的法令依據。然而由於現實狀況的限制，法令不能周延，如國民中學學生的入學，係以「志願」為原則，而非強迫入學；且除學費外，得收「必要」之費用；均不合乎國民教育「強迫」、「普及」與「免費」的原則。因此在實施十餘年之後，立法院終於六十八年五月八日三讀通過〔國民教育法〕，使我國國民教育的實施，能有完善的法令依據，而邁上健全發展的途...
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貓頭鷹博士