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演練
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按照計畫、步驟完整而仔細的練習。如：「請將這齣戲的第一幕再演練一次。」
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自律訓練
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「自律訓練」是西德精神科醫師舒爾茲(Jobannes Schultz)所創始的自我控制之身心鬆弛法。
自律訓練的由來：一九三二年舒爾茲出版（自律訓練）(Autogenic Training)一書，副題為「密集自我鬆弛法」。自律訓練的旨趣在於祛除緊張的情緒。依舒氏之見，個體在自律狀態(autogenic state)下，心理上可以得到情緒的鎮靜，生理上可以獲得自律神經系統的安定，因此，自律訓練可以用在有焦慮與緊張狀態的精神官能症或心身症之治療。 自律訓練的特徵：(1)自律訓練是源自醫學催眠的有系統的研究；(2)自律訓練以自我練習為中心，與由他人實施催眠的方法不同；... |
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聽力障礙兒童的特殊訓練課程
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目錄1 一、感覺訓練2 二、 讀話(讀唇)3 三、說話4 四、聽能訓練5 五、 溝通法6 關鍵字7 參考資料 一、感覺訓練指聽覺以外的感覺訓練，即視覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺。我們在學習事務時，基本上要利用這五官，但聽力障礙兒童在使用聽力學習上可能有困難，因此其他的學習管道，如視覺、味覺、嗅覺、觸覺就顯...
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工作崗位訓練
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「工作崗位訓練」是指在受訓者的工作崗位上所實施的訓練，能以受訓者的實際工作為受訓的媒介。
工作崗位訓練有許多類型，最常見也最為人熟悉的是「教練法」或「見習法」。「教練法」是指由一名有經驗的員工或主管來訓練新員工，使其具備工作之能力；「見習法」則指叫受訓員工見習上司操作機器的技巧而自我磨練，但對高階管理訓練亦可使用。 工作輪調常與工作崗位訓練合併使用，係將員工（通常是管理人員）定期地自一個職務調到另一個職務，以增加員工之能力。茲將工作崗位訓練的優缺點分述如下： 1.工作崗位訓練的優點：(1)由於透過工作之進行中而實施，所以比起工作場所外所舉辦之集體訓練，... |
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定向及行動訓練
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目錄1 定向及行動訓練2 (一)目的3 (二)定向訓練4 (三)行動訓練5 關鍵字6 參考資料 定向及行動訓練視覺障礙兒童常常不易建構正確的心理地圖，在行動中對方位的確定與把握不易，對過度複雜的環境不易適應，居家生活環境中的擺設隨意改變，也難以找尋，因此，有必要做些行動上的訓 |
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諳練
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熟習。《晉書．卷六九．刁協傳》：「協久在中朝，諳練舊事。」《紅樓夢》第一九回：「老耗並眾耗見他這樣，恐不諳練，且怯懦無力，都不准他去。」也作「諳達」。
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專任運動教練
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運動成績的提升，運動教練占有決定性的地位，舉凡選手的選材、培養、訓練，以至於學業的輔導，待人處世及與父母、學校教師的溝通，都需要教練去執行。
運動教練可分為二大類型：一是兼任教練，這類教練大多由體育教師兼任；另一種是專任教練，只負責訓練選手。 從運動技術的層面來看，選手的發掘及初級技術的指導大多由體育教師擔任；而技術水準較高者，大都聘有專任運動教練指導，例如職業隊、國家代表隊等，須要長時期的指導選手。 由於各國國情的不同，各國的教練制度亦不盡相同，以美國為例，美國主管教育之單位為州政府，而各州教練之主管機關有「全國各運動協會」、「州政府教育局」或兩... |
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練實
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竹實。《莊子．秋水》：「夫鵷鶵發於南海而飛於北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。」
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形式訓練
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形式訓練是早期的一種學習遷移學說；其理論基礎是官能心理學(faculty psychology)。依官能心理學的見解，人的心靈是由若干官能，如辨別、記憶、聯想、注意、感覺、想像等組成。這些天賦的官能，若得以適當材料施予訓練，則可產生學習遷移作用，教育的目的就在於訓練這些官能，使之發揮學習遷移作用。
形式訓練說是由洛克(John Locke, 1632~1704)發端；認為經驗界僅是提供各種材料或知識的內容，而人類心靈具備著天賦的能力，如注意、觀察、保留、比較、抽象組合等，若人們能將事物依其在自然界中的狀態予以辨識或組合，就能獲得知識。教育正是要訓練這種心能，使其成為一項穩固的... |
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歷練老成
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經驗豐富，人情世故練達。《紅樓夢》第一三回：「從小兒，大妹妹頑笑著就有殺伐決斷。如今出了閣，又在那府裡辦事，越發歷練老成了。」
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貓頭鷹博士