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直接知覺理論
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直接知覺理論是美國心理學家吉卜森(J.J. Gibson)認為個人能夠在情境中從刺激結構特徵裡直接獲得訊息，而不需要經過間接解釋的歷程。他認為光之於眼和聲之於耳都具有高度的訊息，而不必再加工或多方處理，個人便能獲得知覺。個人能夠輕易獲取訊息是因為個體能夠偵測出有次序或有關聯的一系列刺激；這些刺激不需加以處理，人就能直接認知到訊息的特徵或屬性。
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嗅覺器
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主司嗅覺的器官。由鼻腔、嗅細胞、嗅神經、大腦皮質部等構成。
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視覺障礙學生的教學
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視覺障礙學生的教學 視覺障礙學生的教學老師在教導視覺障礙學生時，需依學生之特質做適當的教學，分述如下:(一) 全盲學生的教學1. 注意盲生的盲行為:有些盲生會用手擠眼睛、身體前後搖擺等行為習癖；或是說話時，不能和別人的眼神作接觸及面對面的交談，請函巡迴老師討論行為矯治的策略。2. 勿時常移動教室內物品:教室內的擺設有所變更，要告訴班上的盲生，讓他重新建立心理地圖，以避免撞上講...
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大頭覺
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可以沉睡的睡眠。如：「他們吵架是他們的事，我還是睡我的大頭覺好了。」
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知覺學習
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知覺學習是指在學習過程中，因知覺的改變而引起行為的改變。心理學中經驗主義者和先天論者對知覺學習頗有歧見。知覺學習與心智學習有別，只重在學習行為和知覺直接有關的部分，故經驗主義者相信知覺可以改變外在行為；先天論者則將知覺學習納入心智學習中，不止限於知覺一種作用。
斯垂頓(G.M. Stratton, 1865~1957)曾自己實驗「顛倒的視覺」，以逆方向的眼鏡視物，上下倒置或左右反轉，開始時視覺完全陷於混亂狀態，三天後已習慣於所見的倒立或反轉的景象，一星期後已能主動接受改變的形象，認為是視網膜的學習結果，身體也能調整改變後的景象，斯氏實驗於一八九七年發表於〔心理評論〕(Psyc... |
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平衡覺
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內耳前庭系統包含三個半規管及囊狀構造，因個體所處的位置或重力方向發生變化而產生維持身體平衡及空間定向的感覺。
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感覺神經
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解剖學名詞。可傳導痛、溫、觸及壓等感覺。大部分的感覺都由感覺受納器接受之後，向中樞神經傳入。感覺神經纖維起自肌腹中的肌梭和肌腱感受器。由身體四周傳入脊髓，經由視丘送入大腦進行綜合感覺。
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聽覺
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耳中受聲音的刺激，由神經傳於大腦所形成的知覺。
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建構主義知覺理論
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皮亞傑(J. Piaget)的認知理論強調：認知發展與知覺發展息息相關。他認為兒童的認知結構不斷的與環境交互作用，因此，認知發展的此項互動本質形成了皮亞傑的知覺建構理論的核心。
皮亞傑認為知覺是一種事實的建構，是兒童就其所處的生活環境中所遭遇的問題，依據兒童的知識來做反應。例如一個四歲的兒童，把鋼琴獨奏當作音樂，還不能區分華爾茲、小圓舞曲、或爵士樂。依皮亞傑的觀點，這是因為這個小朋友尚未具備這方面的知識，他的知覺是以他現在所知的現況來說明。 在皮亞傑的知覺理論中，知覺的發生是在刺激輸入後、能賦予意義後才能產生。知覺意義的建構包含形象的(figurative)及運... |
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聽覺障礙兒童
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聽覺障礙兒童目錄1 定義2 原因與種類3 關鍵字4 參考資料 定義根據特殊教育法第三條第二項第三款所稱聽覺障礙，指由於先天或後天原因，導致聽覺器官之構造缺損，或基能發生部分或全部之障礙，導致對聲音之聽取或辨識有困難者:其鑑定基準如下身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準，民88):1. 接受自覺性純音...
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貓頭鷹博士