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1.策、法令。《周禮.天官.小宰》:「小宰之職,掌建邦之宮刑,以治王宮之令。」《左傳.昭公二十年》:「寬則民慢,慢則糾之以猛。」
2.法則、規則。《荀子.天論》:「順其類者謂之福,逆其類者謂之禍,夫是之謂天。」
3.國家公務機關的行業務。如:「內」、「財」、「省」、「縣」。
1.治理。《後漢書.卷二八上.桓譚傳》:「蓋善者,視俗而施教,察失而立防。」
2.文字上的指正,多用為求教的詞語。如:「乞」、「呈」。
不在其位,不謀其     
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本身不擔任某職位,則不過問該職位的相關事務。《論語.泰伯》:「子曰:『不在其位,不謀其。』」《漢書.卷六七.楊胡朱梅云傳.梅福》:「臣聞『不在其位,不謀其』,者職也,位卑而言高者,罪也。」
    
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人民參與事的權利。如選舉、罷免、創制、複決等。
垂簾聽     
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女后臨朝管理國事。《五代史平話.周史.卷上》:「翌日,郭威帥百官請太后臨朝,垂簾聽。」《三國演義》第二回:「娘娘可臨朝,垂簾聽,封皇子協為王,加國舅董重大官。」
猛於虎     
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語出《禮記.檀弓下》:「夫子曰:『小子識之,苛猛於虎也。』」意為煩苛酷虐的令比老虎還凶猛可怕。唐.柳宗元〈捕蛇者說〉:「孔子曰:『苛猛於虎也。』吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之猶信。」
各自為     
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春秋時代,宋、鄭兩國交戰,宋國主帥華元因宰羊犒賞三軍時,獨獨漏掉車夫羊斟,使羊斟懷恨在心,故意使華元被俘,導致宋國戰敗的故事。比喻各依自己的主張行事。《三國志.卷六二.吳書.胡綜傳》:「諸將專威於外,各自為,莫或同心。」亦比喻令不統一。
躬康泰     
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祝賀官員身體安康的用語。如:「全國各界在國慶佳節聯合上書總統表達恭祝躬康泰之意。」
學校行     
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目錄1 定義2 功能3 原則4 探討主題4.1 理論方面4.2 實務方面5 參考資料6 關鍵字 定義學校行,乃是學校依據教育原則,運用各種有效和科學方法,對於學校內的一切事務,舉凡人、事、財、物等業務,作有效的領導與管理,使校務能順利運轉,從而達成學校的教育目標之歷程。(註一) 功能學校行是達成教育目標的必要手段之一。因此,他必須提供師生最佳的教學與學習環境,方能發揮教學效果。以下歸納學校行
通人和     
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事通達,百姓和順。形容國泰民安。宋.范仲淹〈岳陽樓記〉:「越明年,通人和,百廢具興。」
管理學派     
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目錄1 行管理學派(Administrative Management School)2 POCCC五項要素/歷程2.1 計畫(planning)2.2 組織(organizing)2.3 命令(commanding)2.4 協調(coordinating)2.5 控制(controlling)3 十四點原則4 關鍵字5 參考資料 行管理學派(Administrative Management School)主要代表人物:費堯(H. Fayol...
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