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教育行政決定
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教育行政決定，為教育行政工作中「計畫、執行、考核」的基本程序之一，在每個步驟中都需要決定來推動下一個步驟，因此教育行政決定也成為教育行政組織的中心。（註一）目錄1 意義2 決定與決策的區分3 種類4 模式與應用5 關鍵字6 參考文獻 意義 為面對問題時，研擬及選擇各種可行的解決方案，以解決問題並達...
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政教分離與政教合一
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政治是一種權力分配的過程，而政治與宗教間的關係是統一或互不相干，其國家律法之建立是依據宗教教義或民意等，對國家的制度及其施行有相當大的影響。註1 政教分離政教分離（the separation of church and state）係指政
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家政教育
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資料來源：國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/9CC/index_new.php目錄1 家政教育1.1 基本理念1.2 課程目標1.3 分段能力指標1.3.1 (1)飲食1.3.2 (2)衣著1.3.3 (3)生活管理1.3.4 (4)家庭1.4 學習內容1.5 融入學習領域之建議1.6 家政教育議題融入七大學習領域之對應表1.7 附錄 家政教育係...
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仁政
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仁德的政治。《孟子．滕文公上》：「夫仁政，必自經界始。」《三國演義》第一九回：「施仁政於天下者，不絕人之祀。」
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教育行政的研究典範
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容並蓄。研究目的：從各種觀點了解真相，以提升結果的真實性與可行性。（註一） 關鍵字中文關鍵字：教育行政的研究典範、典範、理性典範、自然典範、批判典範、整合典範Keyword：paradigm、rationalistic paradigm、naturalistic paradigm、critical paradigm、integrative paradigm 參考資料謝文全(2012)。教育行政學（四版）。台北市：高等教育。P.012-015。（註一...
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鎖國政策
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故事自從葡萄牙傳教士來到日本傳教（集中在長崎市），不少日本大名及各階層人民均信奉天主教，後來江戶幕府實行禁教令，信徒被迫更改信仰以及被流放到外國。後來為了阻止外國傳教，決意與親天主教的西班牙及葡萄牙斷交。1616年，德川家康死後，其子德川秀忠擔任幕府將軍，直到1623年。他延續其父迫害基督徒的政策，且首開逮捕、處死歐洲傳教士的先例。歷代幕府將軍因為懼怕外國人入侵或滲透而迫害基督徒，德川秀忠的繼承者德川家光(1623年~1651年)的做法變本加厲，陸續將所有的傳教士和大部分的商人逐出日本。在禁教的同時，還嚴格限制與外國的...
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政治
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政就是眾人的事，治就是管理，管理眾人的事便稱為「政治」。
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依法行政原則
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依法行政原則在法治之下，國家的行為若可能侵害人民之權利，則必須得到人民之同意，使得為之。只有在有法律依據的前提之下，國家的行為才具有合法性及正當性，此即依法行政原則，而其下有可區分為法律優位及法律保留兩面向。（註1）目錄1 法律優位原則2 法律保留原則3 參考書目4 關鍵字 法律優位原則法律優位原則之基本概念強調行政行為或其他一切行
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為政
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1.治理國家，執掌國政。《詩經．小雅．節南山》：「不自為政，卒勞百姓。」《左傳．宣公元年》：「於是晉侯侈，趙宣子為政，驟諫而不入，故不競於楚。」
2.指執政者。《儀禮．大射》：「自阼階前曰：『為政請射。』」漢．鄭玄．注：「為政謂司馬也。司馬，政官，主射禮。」
3.處理政事。唐．宋之問〈送許州宋司馬赴任〉詩：「當聞力為政，遙慰我心愁。」
4.做主。《左傳．宣公二年》：「疇昔之羊，子為政；今日之事，我為政。」
5.從政為官。如：「奉公守法，克盡職守，是為政第一要務。」《論語．為政》：「子奚不為政？」
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政治制度
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政治制度是政治體制或政府組織的型式，又稱為「政體」。任何國家為表現其意志，達成其目的，並為處理國家事務，均須設置機關，執行政治權力，此即各國設置政府之目的。唯由於各種因素之影響，各國政府的體制不盡相同。
古典的政治理論並未將國家體制（國體）和政治體制加以區分；至十六世紀，政治學者始區分二者之差別。即國體以「國家主權所在或所屬」為分類標準，如以元首產生的方式而言，分為君主國、共和國；以政權分配方式而言，分為單一國家、聯邦國家。而政體則以「行使主權或統治權的人數與方式」為標準。換言之，國體是從靜態方面觀察國家結構的型態，政體則從動態方面觀察政治權力運作的程序與方式。 ... |
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貓頭鷹博士
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