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蒲鞭之政
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不施重刑，只用蒲鞭責罰以示懲戒。比喻寬厚仁慈的政治。南朝梁．江淹〈始安王拜征虜將軍南兗州刺史章〉：「臣職右南陽，謝蒲鞭之政。」
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政治制度
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政治制度是政治體制或政府組織的型式，又稱為「政體」。任何國家為表現其意志，達成其目的，並為處理國家事務，均須設置機關，執行政治權力，此即各國設置政府之目的。唯由於各種因素之影響，各國政府的體制不盡相同。
古典的政治理論並未將國家體制（國體）和政治體制加以區分；至十六世紀，政治學者始區分二者之差別。即國體以「國家主權所在或所屬」為分類標準，如以元首產生的方式而言，分為君主國、共和國；以政權分配方式而言，分為單一國家、聯邦國家。而政體則以「行使主權或統治權的人數與方式」為標準。換言之，國體是從靜態方面觀察國家結構的型態，政體則從動態方面觀察政治權力運作的程序與方式。 ... |
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政見
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對於政治的見解、意見。如：「政見發表會」。
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政治
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政就是眾人的事，治就是管理，管理眾人的事便稱為「政治」。
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暴政
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專制暴虐的統治。如：「暴君必滅，暴政必亡。」《禮記．儒行》：「雖有暴政，不更其所。」
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行政倫理
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行政倫理（administrative ethics）目錄1 定義2 延伸說明3 受重視的原因：4 延伸釋義5 中英文關鍵字6 參考書目: 定義該詞又可稱為「公務道德」、「服務倫理」等意思，是指稱行政人員處理行政事務時，須遵循一定的道德規範，建立適當及正確行為，用以達成組織目標。 延伸說明基本上行政倫理...
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行政三聯制
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「行政三聯制」係指計畫、執行、考核三個步驟密切配合，聯貫一致的行政實施程序。也就是說，教育行政工作首先要訂定計畫，計畫一經確定就是貫徹執行，最後必須考核實施成效，未臻理想者，再作審慎的檢討，重訂計畫，並予有效執行。如此循環不已，教育行政的績效也就在這有如滾雪球般愈滾愈大的連續過程中，不斷的擴大彰顯。
行政三聯制係蔣中正先生在抗戰期間於戰時首都重慶所提出的。蔣中正先生認為過去行政上不注意計畫、執行、考核三者聯繫上的作用，以致發生下列三個缺失：第一，各計畫不能集中在一個大原則下制定，彼此不相關聯，失其輕重緩急。第二，計畫與執行各自獨立，未注意人、事、時、地、財、物的關係，導致執行... |
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政策規劃
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「政策規劃」係指為解決某些公共問題，發展相關的計畫、命令或法律的過程。因此政策規劃之發生，是因為感受到某些問題的存在，為妥善解決這些問題，以滿足大眾的某些需求。政策規劃是動態的過程，由界定公共問題的本質，蒐集週詳的資訊，到各方政治勢力的折衝，然後決定方案的過程。這個解決方案或許是一項計畫、也可能是行政命令和法律。
政策規劃者所面臨的公共問題，有時並不十分明確，林布隆(Charles E. Lindblom)就以為政策制定者必須先界定和規劃問題，並曾舉例說，許多美國城市發生了暴動，問題在那裡？是維持法律和秩序問題？是種族歧視的問題？對改革速度不滿？黑人權力問題？低收入問題？和平... |
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