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規
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1.畫圓的器具。《玉篇．夫部》：「規，正圜之器也。」如：「圓規」、「兩腳規」。
2.法度、條文。如：「條規」、「校規」、「法規」、「教規」。
3.成例。如：「墨守成規」、「革除陋規」。
4.姓。如明代有規恂。
1.謀劃、謀求。《商君書．錯法》：「是以明君之使其民也，使必盡力以規其功。」宋．蘇軾〈相度準備賑濟第三狀〉：「各欲廣行收糴，以規厚利。」
2.矯正、勸勉。如：「規過勸善」。《左傳．昭公十六年》：「是先無刑罰也，子寧以他規我。」
3.效法。唐．韓愈〈進學解〉：「上規姚姒，渾渾無涯。」
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墨守成規
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形容思想保守，固守舊規矩不肯改變。也作「墨守成法」。
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循規蹈矩
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遵守禮法，不踰越法度。明．無名氏《霞箋記》第六齣：「吾輩朋友李玉郎，一向在先生面前，何等循規蹈矩。」《兒女英雄傳》第一回：「老爺又是位循規蹈矩，聽天任命，不肯苟且的人，只得呈報銷假投供。」也作「蹈規循矩」、「蹈矩循規」、「應規蹈矩」。
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蕭規曹隨
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漢代曹參繼蕭何為相國，舉事皆無所變更。見《漢書．卷三九．曹參傳》。比喻後任的人依循前任所訂的規章行事。《文選．揚雄．解嘲》：「夫蕭規曹隨，留侯畫策，陳平出奇，功若泰山，響若坻隤。」
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中規中矩
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言行舉止合乎禮節、法度。如：「他這人很方正，做事也是中規中矩的。」
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規矩
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1.畫圓畫方的工具。唐．柳宗元〈梓人傳〉：「所職尋引規矩繩墨，家不居礱斷之器。」
2.法度、禮法。《紅樓夢》第七回：「倘或親友知道了，豈不笑話咱們這樣的人家，連個王法規矩都沒有。」
3.行為端正老實。如：「他向來規矩，做事靠得住。」
4.照例。《紅樓夢》第三八回：「老祖宗只管邁大步走，不相干的，這竹子橋規矩是咯吱咯喳的。」《官場現形記》第三一回：「如今我拿待上司的規矩待他，他還心上不高興。」
5.調教。如：「我若不嚴格點，那能夠規矩出個好學生？」
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教育的真善美規準
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考書目 定義當代教育哲學家皮德思(R.S.Peters)曾就教育活動提出三個評價依據，包含合價值性(worthwhileness)、合認知性(cognitiveness)和合自願性(voluntariness)，這可說是教育的真、善和美的規準。 內容說明一、「善」的規準─合價值性：這裡所謂的善，雖以道德上的善或價值為主，但實質上可以包含任何有價值的活動。教人做樑上君子，或江洋大盜，也許有技能或認知上的教與學的...
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規劃
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籌謀策劃。《五代史平話．周史．卷下》：「世宗乃自往視，授以規劃，旬日而成，用工甚省。」也作「規畫」。
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皮德思教學三大規準：價值性、認知性和自願性
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英國教育哲學家皮德思所提(Peter’s three Education Criterias: Cognitiveness, Worthwhileness, Voluntariness)，合價值性是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進。合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件。合自願性是指教育要合乎自願，符合學習者的意願、學習者的自發性，避免灌輸學生知識或是給學生洗腦，應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能...
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規畫
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計劃、謀劃。《宋史．卷二六七．張洎傳》：「洎捷給善持論，多為準規畫，準心伏，乃兄事之，極口誇洎於上。」也作「規劃」。
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貓頭鷹博士