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多元文化社會教學     
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等的目標。此外,學生使用語言的情況將會形成文化的轉移,當學校生活中不會講英語的學生數字增加時,就必須對語文教育政策進行檢討。當學校學生使用的語言不再是英文時,學校就必須對西班牙語、阿拉伯語、俄語、越南語、中文等進行調整。教師也需要對學習對象,調整自己的教學活動,包括所使用的語言、教學經驗的運用、師生互動關係的建立等。教育機會均等的定義通常被界定為「學生只要能力許可的話,...
特定教育     
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和認知的發展及性別的不同,與課程發展歷程、學校課程間、跨年級課程等知識。Grossman(1994)對教師知識建構架構圖,其中可看出學科教學知識是居於教師知識中的軸心地位,並且將「課程架構知識」、「瞭解學生知識」、「教學策略知識」視為學科教學知識的一部分,由此可知,教師專業知識的分類並非絕對,且各類知識之間是互相關聯的,甚至是存在著包含關係的。綜合上面的整理,學者對教師知識的定義與分類不盡相同,但大致上是以Shulman所提出的教師知識的架構為基礎,再作意義的擴充與闡釋;教師知識的意涵是指教師為了達成教學工作,所具備的...
磨成     
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磨擦製成。如:「鐵杵磨成繡花」。
學齡階段課程     
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無論是住宿式的啟明學校或自足式班級、資源教室、巡迴輔導或教師諮商模式,再對視覺障礙兒童國民中小學階段的課程內容,其實均與普通學校相同。基本上,視障教育與其他障礙類別教育最大的差異處,在於點字與定向行動課程。目錄1 一、國語科2 二、外國語文3 三、社會學科4 四、數學學科5 五、自然學科6 關鍵字7 參考資料: 一、國語科低視力學生學習國語文最大的障礙是閱讀速度緩慢,並且由於視覺障礙造成書寫自理潦草,若大字體教科書未能及時提供,常嚴重影響視障學生的學習進度。老師也可指導視障學生使用適合的放大鏡或擴視機閱讀教材,最好利用...
武安瓦震     
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的餘地,只能以拼鬥決死生的緊迫態勢。也作「鼠鬥穴中」。)  趙惠文王於是派趙奢率兵解救閼與之圍。趙奢對敵強我弱的形勢,故作畏秦之狀,「兵去邯鄲三十里」即「滯留二十八日不行」,偽作防禦之勢,麻痺秦軍,使秦軍輕敵冒進,「鼓噪勒兵」,以至到達武安時「屋瓦盡震」。(這是「武安瓦震」的出處,形容軍威的聲勢浩大。)  趙奢出其不意,避其精銳,「卷甲而趨之」急行軍兩天一夜,直撲閼與五十里處紮營。迫使秦軍倉皇趕來應戰,而趙奢「厚積其陣以待之 」,「先據北山上」。「發萬兵趨之。秦軍後至,爭山不得上。」趙軍在趙奢的指揮下居高臨下,「縱兵擊...
桃花扇     
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3.北平人所栽種的菊花。清.富察敦崇《燕京歲時記.九花山子》:「蓋京師之菊種極繁,……如蜜連環、銀紅、桃花扇、方金印……皆陳秧中之粗種也。」
多範型學習過程     
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1997年在《成人學習原理:多範型模式》一文中詳細闡述了他們總結的成人學習5條原理。雖然這5條原理是對成人學習而言的,但實際卻帶有某種一般的指導意義,因為作者是對學習是如何發生的及促進學習有效發生的條件來論證這5條原理的。總體上說,這5條原理雖標榜為多範型多視角,但明顯是偏向建構主義、人本主義的。原理一:學習是一種隨著時間變化而發生的轉換(transforma-tion)。學習是一種過程。正是在這一過程中,人們改變著他們解釋或了解自身經驗的方式...
行政院客家委員     
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務正式邁入法制化!98年9月邀集各地區、各領域客家代表召開第一屆「全國客家會議」,研討全國客家事務方,匯聚施政共識,會議結論作為未來中長程施政重要參考。另,召開「全國客家事務首長會議」,藉此建立中央與地方政府之間的客家事務交流平台與整合機制。辦理客家貢獻獎 樹立典範激勵後進為表彰客家菁英在各領域的傑出表現,期勉客家精神以及客家典範,能夠世世代代在台灣綿延傳頌,特舉辦「客家貢獻獎」,期樹立典範激勵後進。保存客庄聚落空間 營造客家文化環境為延續客庄聚落風貌、保有客家文化氛圍、營造客家文化環境及提供接觸客家文化機會,特輔導地...
改革團隊參與     
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隊是以兒童的學習、行為、社會關係為研究對象,這是從二十世紀初美國哈佛的訪問教師時期的經驗而來。當時是對非常態兒童的行為研究,假設兒童的健康、行為、家庭、社會關係會影響兒童的學習。這個團隊的組成包括學校社會工作師、諮商師、特殊教育教師、學校護理人員、校長等。這個團隊的研究結論供作特殊教育、友善校園、補救教學、學生訓輔的參考依據,因此,這個團隊可說是學生的支持團隊、照顧團隊,或是轉介前置作業團隊。學校社會工作師在這個團隊中的角色,首先,定期檢視團隊成員的轉介趨勢,以確定是否形成某種模式。例如,具有某些行為特質或成績不好的學...
公保     
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公務人員保險的縮稱。一種為對法定機關編制內有給之公務人員、公職人員及聘僱人員的保險措施。民國四十七年一月開始實施。被保險人在保險有效期間可享受生育、疾病、傷害等事故之醫療給付及殘廢、死亡、養老、眷屬喪葬等事故之現金給付。八十四年三月一日起,醫療給付部分納入全民健康保險。
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