跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
143 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:828.1274 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
社會發展     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一環的「中間系統」代表是孩子身邊各種微系統之間的互動與關聯,例如:幼稚園與家庭的互動;評量此一系統的好壞要看兩者之間互動的數量與品質如何而定。再外一環是「外系統」,其包括了幼兒較不會與之直接互動,卻可能影響到他們的微系統和中間系統好壞的地區。例如:父母的工作機關或社會結構若支持他們的育兒考慮。最外環的「大系統」則是指一個文化的意識形態和風俗習慣,如果一個社會充滿暴力、色情、貪婪,對發展中的幼兒而言,就是一個負面的大系統。大系統雖然離幼兒最遠,其
教育產品     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
的陳列在銷售架上,顧客無法靠他們的感官去看、去聽、去摸、去聞,因此對於產品的本質在購買前根本無從判斷好壞,必須等到親身經歷了以後才能斷定它的良莠。顧客在購買這種無形產品前,通常會找一些有跡可循的線索(如學校家長或校友的經驗)來猜測產品可能的品質。也正因為如此,學校必須非常注意形象以及品牌管理,並儘可能以事蹟和口碑行銷來作為宣傳工具。2.變異性工業產品是制式化的產品,因此我們大可在產品還未完成時就定好產品最後的樣式和功能,並以客觀的標準來決定製成品的好壞
竭水搏魚     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
即「竭澤而漁」。見「竭澤而漁」條。01.《大戴禮記.易本命》:「故帝王好壞巢破卵,則鳳凰不翔焉;好竭水搏魚,則蛟龍不出焉;好刳胎殺夭,則麒麟不來焉;好填谿塞谷,則神龜不出焉。」 
九流三教     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不用交稅,影響國家財政,應該廢除。於是在建德二年十二月癸巳這天,他召集大臣、沙門及道士等,討論三教的好壞,結果儒教為先,道教第二,佛教最後。 「九流」則是出自《漢書.卷一○○.敘傳下》。敘傳是作者自敘家世、生平,兼及編纂旨趣、體例的文章,典源所錄是《漢書》中為何收錄〈藝文志〉的編纂旨趣。其內容略謂:自《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》六經問世,沒有被後人弘揚光大,反而是各種不同思想的理論學說相繼出現。這些著作經過秦朝的焚書災厄,到了漢朝重新加以收拾典藏,由劉向為這些典籍分門別類,寫成《別錄》一書,而有了儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家等九流的分別。後來「...
撲克     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.玩撲克牌時,無論牌好壞都不能顯現於表情上,借以形容喜怒不形於色,面無表情的面孔。§英poker face[例]他老是擺出一張撲克臉,叫人難以親近。
說長論短     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
議論別人的是非、好壞。如:「在別人背後說長論短,總不是一件好事。」也作「說長道短」。
嫁雞隨雞     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
(諺語)傳統禮教認為女性婚後,不論丈夫好壞,都要從一而終。《初刻拍案驚奇》卷三八:「常言道:『嫁雞隨雞,嫁狗隨狗。』一車骨頭半車肉,都屬了劉家,怎麼叫我做『李媽媽』?」《紅樓夢》第八一回:「你難道沒聽見人說:『嫁雞隨雞,嫁狗隨狗。』那裡個個都像你大姐姐做娘娘呢?」也作「嫁雞逐雞」。
清濁同流     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
清潔的水和混濁的水匯合在一起同流。比喻好壞混雜,不辨是非。《晉書.卷四十五.劉毅傳》:「今之九品,所下不彰其罪,所上不列其善,廢褒貶之義,任愛憎之斷,清濁同流,以植其私。」
磊落光明     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
答:「應該是說凡是好的卦都可稱為大,不好的卦都稱為小,所謂『卦有小大』,就是卦有好有壞,就像人也有分好壞一樣。光明磊落的人就是好人,昏庸詭詐的人就是壞人。」「磊落」即是指坦然寬大的樣子。《晉書.卷一○五.石勒載記下》就有這樣的用法:「大丈夫行事當礌(同『磊』)礌落落,如日月皎然。」「礌礌落落」指志向高遠,胸懷坦然。朱熹用「光明磊落」形容心胸坦蕩無私的人。後來「光明磊落」就一直沿用下來,形容心地無私,胸懷坦蕩。
短長     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
相似詞:好壞、是非
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示