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自然律概念
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自然與教育的關係，在教育思想史上有著不可輕忽的重要性。自然主義的教育學者將人畫歸於自然的範疇，因而人的教育必須依自然的法則而進行；而人文主義學者則將人視為本質上與自然存在物有著不相連屬的關係，因為人不僅適應自然環境，而且人會積極地改造自然環境，使其適應於人的需要。從近代科學的觀點來看，人的自然科學研究，如生物學、動物學、人體解剖學等，對於人的自然層面，委實有著不少的貢獻。自然律的概念也是因科學的研究而漸漸形成的一種概念。自然現象的變化，於其背後存在著一個不變的、一致的、普遍的規律，這一規律，學者們即稱之為自然律；它是規範物質世界變化的律則，如萬有引力定律、因果律等是。十八世紀科學發展影響到...
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折射定律
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當光線穿過某介質，進入另一折射率不同之介質時，光線路徑常產生曲折如反射定律附圖，其中介質1之折射率n1與入射角正弦之乘積，相等於介質2折射率n2與折射角正弦之乘積。即：n1 sinφ1＝n2 sinφ2式中n1為介質1之折射率n2為介質2之折射率φ1為入射角φ2為折射角
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概然律
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根據科學上的機率而訂立的原理。
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對應狀態定律
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由臨界溫度Tc及臨界壓力Pc所表示的凡得瓦公式(van der Waals eqution)：
式中，T'＝T/Tc；P'＝P/Pc；V'＝V/Vc。可知如兩物體的V'、P'、T'，其中任何兩項相同，則第三項必相同。 |
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迄克定律
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表示微生物衰減速率之計算方式。以殺菌劑應用於飲用水之消毒時，殺菌率可根據此定律而得：dy/ dt＝k(No-y)＝kN。式中y為被破壞之微生物數，N為殘存之微生物數，即(No-y)，No為初始之微生物數，k為速率常數，單位為（1／時間）。
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熱力學第三定律
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欲由熱的數據（焓、熱容等）計算化學反應平衡常數時，引生的熱力學基本定律，沿自耐斯特(Nernst)的熱理論，第三定律謂當溫度趨於絕對零度時，一凝結系統（一固體或液體)的等溫可逆過程中，熵的變化量等於零，即 ；換言之，不管過程是多麼理想，依然無法以有限的步驟，將系統的溫度降至絕對零度。第三定律謂系統的熵在絕對零度時為零；即不存在任何的無序。第三定律供物質絕對熵值測定的基準。
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分配定律
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兩種不互溶的液體形成二液層，而某一溶質溶於其中，則該溶質依一定之比例分別溶於各液層，稱之為分配定律。若達到平衡時在二液層中溶質的濃度分別為C1，及C2，則C1/C2=K，K稱為分配係數(distribution coefficent)，影響K值的因素有溫度，壓力，溶質和溶劑的特性。分配定律是環境分析化學之基本定律之一，在利用萃取的方法以達成濃縮及分離之目的時，常利用分配定律之原理。
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他律道德
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瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)採用觀察實驗法研究兒童的道德發展，發現兒童道德發展可分為兩個階段。第一階段稱為他律期(heteronomous stage)或他律道德(heteronomous morality)。第二階段則稱為自律期(autonomous stage)或自律道德(autonomous morality)。
依據皮亞傑之見解，大多數的學前兒童（四～七歲）對道德的看法是遵守規範及服從權威才是對的、好的。這些兒童對行為的對錯或好壞的判斷標準，只重視行為結果而不重視行為動機，故又稱為道德的現實主義(moral realism)。 |
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協律郎
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職稱。古代太常寺下設有協律郎之官職，掌管考定律呂、樂隊之指揮。並擔任樂人學課監試，如同今日樂團總監兼指揮。此職始設於漢朝（西元前206∼西元220），該時稱謂協律都尉。首任者為李延年。魏（西元220∼西元265）時，由杜夔擔任此職。晉朝（西元265∼西元420）改稱協律郎校尉。後魏（西元386∼西元557）設有協律郎及協律中郎。北齊（西元550∼西元577）及隋朝（西元581∼西元618）時代，設協律郎二人。唐朝（西元618∼西元907）承襲此制。此後歷代均設有協律郎之職。至清朝（1644∼1911）時，協律郎已增至五名之多，均屬太常寺管轄。
《史記．卷四十九、卷一百二十五》、《隋書．卷二十二》、《晉書．卷二十四》、《清史稿．職官志》。
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貓頭鷹博士