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教師面對海洋教育時角色認知     
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認知式樣     
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在人工智慧中，以資訊處理辨認圖形所採取感性知識的一種智力活動表現。
機器認知     
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指機器辨認字元的過程。從字元輸入電腦系統開始，與內建字元集中的字元比對，判斷是否已辨認該字元。若比結果差距大，則將該字元以新字元方式加入字元集內。
認知自制     
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　　認知自制是指處理事情時的一種自我心理認知的內在歷程。即運用屬於自我特殊的內在標準對外在的刺激反應，而導致下一個行為產生的心理歷程。
　　認知自制的概念源自於皮亞傑(J. Piaget)，其意義類似於調適，但主動性較強。學者不斷充實其內涵，如克萊恩(G. Klein)曾於一九四九年提出認知控制的歷程包括由身體「自我」節拍的規律、集中焦點、領域結合、相關與無關、比較變或不變、平衡範圍，而至集體類別化概念成信念等概念。史多博(E. Staub)也於一九七九年出版〔積極的社會行為與道德：社會化與發展〕(Positive Social Behavior and Morality: Soci...
人工認知     
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同【機器認知】（machine cognition）。
知     
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　　「知」是一種心理狀態。主要在於認知在這種狀態存在時，當事人可以自覺；但也可能只是一種心理的傾向，並不自覺自己處於某種知的狀態中。
　　當「知」是認知狀態時，其內容為何要視知的對象而定。如甲說：「我知道X」時，假如X是有關事實的陳述句，表示甲相當確定X為真，且知道這個陳述句與真實有某種關聯，是可以驗證的。如甲說：「我知道怎麼去做X」時，其認知是一項技能，可能包括若干特定的動作。如甲說：「我知道X這個人」，其認知明顯的是一個人，而其所指的究竟是X的各種狀況、抑或只是一方面，還有待於進一步的說明。
　　若 「知」只是一種心理傾向，「知」可能不為當事人所知，但卻可立即運用，可說...
認     
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辨識、分別。如：「認識」、「認字」、「認人」、「辨認」、「認路」。
表示同意、接受。如：「認可」、「承認」、「認錯」、「認輸」、「認罪」。
當作、以為。如：「認為」、「錯認」。
沒有血緣關係而結成親屬。如：「認乾媽」、「我想認你的小孩當乾兒子。」
社會學習論     
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班杜拉（Albert Bandura）社會學習論（social Learning theory）社會學習論由極端行為主義心理學的修正者班杜拉（Albert Bandura，1925～　）提出，融合部分認知心理學觀點．班杜拉屬於新行為主義（neobehaviorism）者。(註1)目錄1 （一）強化並非構成學習的必要條件2 （二）學習來自於觀察與模仿3 （三）模仿學習有不同的方式4 （四）模仿學習非機械式反映5 （五）最能引起兒童模仿的楷模6 （六）觀察學習四階段歷程7 社會學習論在教學上的應用8 參考書目9 關鍵字 （一...
基模(Schema)     
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定義心理學者在研究人類的知覺與記憶歷程時，發現人類具備一種複雜的組織系統，稱為「基模」。基模是個體用來認識周圍世界的基本模式，此模式是由個體習得的各種經驗、意識、概念等構成一個與外界現實世界相對應的抽象的認知架構。它是存在人腦海中的認知架構，包含了我們對外在世界的概念、這些概念的屬性，以及這些屬性之間的關係。但基模有個缺點是它可能會引起刻板印象。基模 (schema) 是認知
容量單位     
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關鍵字中文關鍵字：容量單位英文關鍵字：Capacity unit 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁314~315。高等教育文化事業有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁596~597。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1589241
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