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別鶴孤鸞
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比喻夫妻離散。也作「別鶴離鸞」。
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千差萬別
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形容差別很大，各不相同。《朱子語類．卷六○．孟子．盡心上》：「今人直是差處多，只一條大路，其餘千差萬別，皆是私路。」也作「萬別千差」。
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別名
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本名以外另取的名字。《史記．卷一．五帝本紀》南朝宋．裴駰．集解：「天子賜姓命氏，諸侯命族。族者，氏之別名也。」也作「別號」、「別字」。
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暫別
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暫時分別。《初刻拍案驚奇》卷二○：「免不得暫別母親，相辭親戚鄰里。」
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性別恆定
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性別恆定是指個體對自己性別的認定與扮演，有其一致性與不變性。從發展心理學的觀點，一個人的性別發展包含兩方面：其一是生理的，個體自出生生理上就決定了是男性或是女性，以後逐漸成長發展，到了青春期相繼出現次性徵，成為成熟的男性或女性；其二是心理的，在二至七歲之間由自我概念的發展，了解自己生理的性別，心理也接受自己生理性別，並願意做一個由性別決定的人，是正常的性別認定。
兒童自二歲至七歲之間建立性別恆定的觀念，分為三個階段：一是了解到自己是男或女，也知道別人的性別，稱為性別認定(gender identity)；二是認識到身體所決定的性別是固定的，不能改變，稱為性別固定或性別穩定(g... |
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非智力因素個別差異
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非智力因素個別差異(nonintellectual factors of individual difference)歷來心理學家對智力一詞的解釋，各家意見極為分歧。在心理學上正式研究智力並編製智力測驗，完全是基於教育上的需要而開始的。由於在校學生智力高低懸殊，形成教師教與學生學兩方面的困難，因而開始嘗試編製測驗，用以評鑑學生智力，並根據測驗結果進而因材施教。準此而論，教育心理學上所謂非智力因素個別差異概念中的“非智力因素”，自然是指屬於智力因素之...
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拜別
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告別。《三國演義》第二七回：「廖化拜別，自引人伴投山谷中去了。」《紅樓夢》第三回：「黛玉聽了，方灑淚拜別，隨了奶娘及樂府中幾個老婦人，登舟而去。」
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職別
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職務的區別。
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別扭
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與人吵鬧、鬥氣或意見不合。《孽海花》第二六回：「我說這句話，彷彿有意和陸大人別扭似的，其實不相干。」《孽海花》第三三回：「他的死抗日軍，並不想建什麼功，立什麼業，並且也不是和威毅伯有意別扭著鬧法越戰爭時被排斥的舊意見。」
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區別分析
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區別分析是一種統計分析技術，也是屬於多變量統計(multivariate statistics)方法的一種，其目的是根據一組自變項上的測量值，將個體或個人分類到互斥的組別中的一種分類技術。
區別分析所適用的情形，多半是依變項為類別變項(categorical variable)，而自變項為一組連續變項的情況。其中依變項的每個類別都清楚且明確的定義過，每個受試者或個體屬於其中之一，也是事前就已明確知道。因此，區別分析就是以此依變項作為分類或分組的因素，根據個體在一組自變項上的得分組合方式，達到將個體分類到已知的組別的目的。 以數學用語來表示，區別分析主要是在尋求... |
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