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綜合評論研究計畫（美國）
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綜合評論研究計畫在一九七八年由美國科羅拉多大學(University of Colorado)之漢姆斯(Norris Harms)主持推動，約有二、三十位美國的科學教育學者參與；其目的在探討該國幼稚園至高中(K～12)階段科學教育之現況與理想中科學教育之差距，並提供建議以為未來科學教育改革之參考。
該研究組群乃由五重點小組所組成，分別為：生物科學(biological sciences)；物理科學(physical sciences)；探討(inquiry)；小學科學(elementary school science)；科學／技學／社會(science-technology... |
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管理評審與分析計畫（美國）
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「管理評審與分析計畫」是1971到1972年，美國研究圖書館學會(Association of Research Libraries)的管理研究室(0ffice of Management Studies)，為因應日益縮減之資源而仍能提供有效圖書館服務，而發展出的一套自我評估研究法。起初由愛荷華州立大學(Iowa State University)、普渡大學(Purdue University)與田納西大學諾克斯維爾校區(University of Tennessee, Knoxville)3所圖書館首先參加實驗計畫。此後又有其他學術圖書館陸續參加，不斷將此管理計畫增訂修改，使其更適於學術...
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符騰堡學校計畫（德國）
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符騰堡學校計畫是十六世紀日耳曼地區符騰堡邦提出的學校改革計畫。一五五九年，路德教派的梅蘭克頓(Philipp S. Melanchthon, 1497～1560)將原先薩克遜選侯(Elector of Saxony)國的學校計畫改良而成為符騰堡邦的學校改革計畫，其中包括國語小學、拉丁中學及大學。（參見「薩克遜的學校計畫」及「梅蘭克頓的教育計畫」）
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燎原計畫（大陸地區）
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燎原計畫是大陸地區為提高農村勞動者素質，改革和發展農村教育以促進農村經濟發展而實行的一項戰略計畫。一九八八年八月開始實施。其主要目標是：(1)在第七個五年計畫期間（即1986~1990)，在大陸五百個縣內建設一千五百個實施燎原計畫的示範鄉。第八個五年計畫（即1991~1995）期間，擴展到全大陸大多數縣，有一萬個鄉達到示範鄉的標準；(2)示範鄉要實現九年義務教育，掃除青、壯年文盲；對農村初、高中畢業生實施有效的技術培訓；實現鄉教育設施的綜合利用；以學校為依托，建立技術培訓中心，承擔人才培養、科技實驗、技術推廣等任務；基礎教育、職業技術教育和成人教育協調發展；(3)舉辦示範鄉的縣，要把教育納...
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衛生教育計畫
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衛生教育者必須透過「計畫」將理論運用於實際。藉由整體性分析過程來思考問題解決的方式，而不是一遇到問題就擬定行動方式的草率思考方式，如此才能綜合各種行為決定因素，系統性的計畫各種活動，以促使人們自主性的產生導向的健康行為。
衛生教育計畫乃是針對特定群體的健康問題，運用科學性解決問題的方法，在特定時間內利用合理的資源，基於需求評估設計一連串符合教育原則的工作方案，按先後順序執行，並階段性的評價，以達成預定的目標。 在制定衛生教育計畫時，常會根據各種不同的衛生教育理論模式，這些理論模式讓我們了解並預測欲產生某種改變之健康行為與機轉。一個衛生教育計畫可依目標群體特性擬定... |
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〔畢業生分配計畫〕（大陸地區）
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〔畢業生分配計畫〕是大陸地區〔普通高等學校本、專科畢業生年度分配計畫〕之簡稱。指國家預先將年度本、專科畢業生資源在國民經濟各部門和地區進行配置的實施方案。由國家主管高等學校畢業生分配工作的計畫部門根據各部門、各地區經濟和社會發展的實際需要，對各專業（學校）畢業生在各部門、各地區分布的數量關係進行部署和安排，是國民經濟與社會事業計畫的組成部分和畢業生統一計畫分配制度的基本表現形式。從一九五○年代初期到一九八○年代中期以前，一直是各高等學校分配畢業生和用人單位接受畢業生的依據，也是分配部門對畢業生分配工作進行調控的標準。在計畫經濟條件下，這是對高等學校畢業生資源進行統籌安排，兼顧各方的重要手段...
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教育行政計畫
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教育行政計畫是指ㄧ個繼續的、系統的及科學的程序。
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曼哈坦計畫
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第二次世界大戰時，美國研發製造原子彈的計畫。西元一九四二年六月美國陸軍部開始實施製造超級炸彈的計畫，於一九四二年十月二日成功地研發出自持鏈式核反應，製成第一顆原子彈。試爆成功後，又製造兩顆原子彈，用於攻擊廣島及長崎兩地。日本隨後宣布投降。
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補償性教學計畫
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補償性教學計畫起源於一九六○年代的美國，其基本理念是這些計畫可以補償部分學習者心理方面的缺陷，這些缺陷是因為家庭或社會條件的剝奪所引起的。這些教學計畫的基本假設是：實施補償教育可以縮小文化不利兒童與其他兒童在學業成就上的差距，換言之，即是所有兒童的均等化。
補償性教學計畫可以就實施對象來分類（如幼兒、學齡兒童等），可以就處置方式來分類（如矯正、充實、治療），或可以就提供的內容來分類（如課程、教學、諮商）。多數的計畫是實驗性或附加的，並未取代基本的教育。然而這些計畫實施之後，文化不利兒童並不如預期地提高他們在認知方面的表現。例如較具知名度且經費寬裕的計畫如Head start與... |
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智慧網路計畫（加拿大）
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智慧網路計畫是加拿大國家圖書館於1982年所領導進行的一項研究，由於加拿大境內既有的圖書館及網路，其公民營機構的技術發展，都因地域及文化背景的不同，彼此間有頗大差異，故加拿大國家圖書館欲建立一個以全國為範圍的分散式圖書館及資訊網路，其選擇國際標準組織所訂定的開放系統聯結（Open Systems Interconnection，簡稱OSI）模式為網路的標準，目的在使得各不同的圖書館系統及資訊網路可以彼此交換書目資料及資料庫的利用，充分達到資源分享的理想。
由此可見INET計畫實在是一個研究各網路及資訊系統間的轉接閘道(Gateway)的試驗，在當時由加拿大國家圖書館及其他數個... |
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貓頭鷹博士