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〔高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法〕
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〔高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法〕係教育部方民國八十四年(1995)十一月依〔師資培育法〕第八條、第九條及〔教師法〕第八條之規定訂定發布。全文計分六章三十九條；其內容除第一章為〔總則〕、第六章為〔附則〕外，其餘第二章〔組織〕、第三章〔初檢〕、第四章〔教戶實習〕及第五章〔複檢〕，則分別規範有關教師資格檢定委員會之設立與任務、初檢及複檢之辦理及程序，暨教育實習之實施、輔導與成績評量；就中以教育實習牽涉最廣而規定亦最詳盡。
有關教師資格檢定委員會之設立與任務，該辦法規定：省（市）政府教育廳（局）應設教師資格檢定委員會，辦理教師資格檢定工作；必要時，得授權縣（市）... |
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大慶石油管理局教育綜合改革（大陸地區）
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大慶石油管理局教育綜合改革是大陸地區企業教育綜合改革出名的例子。此項改革把職工教育視為企業教育綜合改革的核心，實施「改變勞動用工制度，變招工為招生，實行就業前資格證書培訓」、「實施崗位培訓與優化上崗和崗位工資相結合制度」。職工教育建立了初、中、高三個層次；形成了職前訓練、在職提高、崗位培訓和繼續工程教育等構成的職工教育體系；實行目標管理，實行培訓、考核、使用和待遇相結合之制度。
培訓之重點轉變為崗位培訓，以提高從業人員本崗位所需之工作能力和生產技能。並實施繼續工程教育證書制度，實行「一卡、二掛、三同步」之考核辦法：「建立專業技術人員繼續教育考核卡；繼續教育與目標管理掛鉤，與幹... |
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教育投資模式
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教育投資模式亦即教育投資的準則或教育投資的標準。各國教育投資所依據的標準，歸納起來有下列五種模式：
1.依據教育投資占國民生產毛額或國民所得的百分比訂定投資準則。 國民生產毛額(GNP)或國民所得(national income)是表示一個國家經濟發展的實質情況，也可以用來作為衡量一國經濟成長的指標。近年來，各國為適應教育量的擴充及質的改進，乃隨著國民生產毛額與國民所得的增加，逐年提高教育投資占二者的比例。荷蘭經濟學家汀貝根(J. Tinbergen)建議各國教育支出，應該以每人的實際所得或占國民生產毛額適當比例為標準，或者也可以從本國過去的比例，以確定將來希望... |
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全國民族教育會議（第一至第三次）（大陸地區）
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全國民族教育會議（第一至第三次）係指大陸地區為及時研究、探討、總結民族教育發展的方針、政策及措施，促進全國各民族地區教育事業的發展，而組織中央及地方的有關部門召開的會議。
第一次全國民族教育會議於一九五一年九月由教育部在北京召開；來自中央及各大區、各有關省、自治區、直轄市教育行政部門負責人、少數民族教育工作者代表（含蒙、藏、回、維吾爾、哈薩克、苗、彝、納西、白、朝鮮、高山、滿等民族的代表）共一百二十六人參加會議。會議討論中國大陸少數民族教育工作的方針與發展少數民族教育的措施，並修正通過〔關於加強少數民族教育工作的指示〕、〔關於建立少數民族教育行政機構的決定〕、〔培養少數民族師... |
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公民教育思潮
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公民教育思潮發軔於清末；光緒三十二年(1906)學部奏訂教育宗旨五項，其「尚公」一項，指出「務使人人皆能視人猶己，愛國如家」，即有公民教育之意涵在內。民國元年(1912)，蔡元培任教育總長，於所定教育宗旨中，特別強調公民道德教育之重要，並揭示法國大革命時代所標舉的自由、平等、博愛，為公民教育的內容，而與中國儒家的義、恕、仁相為表裡。蔡氏指出「說自由者，『富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈』是也，古者蓋謂之義；平等者，『己所不欲，勿施於人』是也，古者蓋謂之恕；博愛者，『己欲立而立人，己欲達而達人』是也，古者蓋謂之仁。」又申言「教育者非為已往，非為現在，而專為將來；從前言人才教育者，尚有『十年...
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科學師資教育協會（美國）
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美國科學師資教育協會為由科學師資教育學者與科學教育學者組成的學術性專業社團，雖然其會員絕大部分均為美國之科學教育及科學師資教育學者，但任何國家之科學教育和科學師資教育學者，認同協會之理念和宗旨而有意參加者，亦可入會，因此，實質上其已成為一國際性的學術社團。
美國科學師資教育協會的宗旨在彙集科學師資教育學者們的專業素養，以共同促進科學教師之專業成長(professional growth)，其實際的行動內容包括： 1.制定科學師資培育的政策； 2.鑑識科學師資教育的議題(issues)，並提議可採行的行動； 3.蒐集並傳播科學教師所需要... |
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成人正規教育（大陸地區）
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成人正規教育指按照成人教育的規律，符合辦學計畫化、教學規範化、管理制度化的正規化要求下所進行的教育活動。其範圍既包括成人學歷教育，也包括各種較為正規的成人非學歷教育。成人正規教育與一般的正規教育不同，既要符合正規化的要求，又必須具備「在職成人學習」的特點，表現在：(1)辦學計畫化與多樣性相結合。在總體上要有統一的計畫與要求，但辦學形式靈活多樣，不拘一格；(2)教學規範化與靈活性相結合。在教學上可適當靈活，內容少而精，時間短期速成，但又不失知識的科學性、系統性和完整性；(3)管理制度化與適應性相結合，在制定各種規章制度時，要適應成人教育的特殊需要。
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師範教育培養目標（大陸地區）
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師範教育培養目標泛指大陸地區師範教育政策所規定的師範教育機構的培養要求。這一培養要求除了合格的政治條件和身體條件外，尚包括以下具體內容：中等師範學校（包括幼兒師範學校）培養具有從事小學或幼兒教育工作必備的文化與專業知識和技能，熱愛兒童和本職工作的小學和幼兒園師資；師範專科學校培養初級中等學校師資；師範本科院校培養中等學校師資，並為職業技術學校培養文化課程和專業基礎課師資。師範專科學校和師範本科院校培養的學生應「有理想，有道德，有文化，有紀律，熱愛教育事業」；具有比較紮實的業務基礎和運用知識的能力；有正確的教育思想，懂得教育規律，具有紮實的教師基本能力；有一定的文化藝術修養。
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高等理科教育（大陸地區）
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高等理科教育是以數學和自然科學的基礎性學科為重要內容的專門教育。清同治五年(1866)京師同文館增設天文算學館，清光緒二十四年(1898)水師大學堂的成立，為中國高等理科教育萌芽的標誌。
目前大陸地區高等理科教育包括數學、物理學、化學、生物學、天文學、地質學、地理學、地球物理學、大氣科學、海洋科學、力學、信息與電子科學、計算機科學與技術、心理學等十四類。 一九五二年，大陸地區進行高校院系調整後，設有理科的綜合大學為十三所。一九六○年代初期，三十二所綜合大學中，共設理科專業七十九種，三百七十三個專業點。一九九○年，設有理科的綜合大學為四十九所，許多工、農、醫院校亦... |
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家庭生活教育（大陸地區）
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家庭生活教育是促進家庭發展和幸福，提高家庭成員道德、健康、智力水準的教育，是社會教育的重要組成部分。家庭生活教育在大陸地區教育的內容十分廣泛，包括學習文化、時事政策、計畫生育、衛生、營養、法律、教育子女、家庭人際關係、縫紉、烹飪、家庭裝飾、家電保養維修等。幫助、指導家庭生活教育的，除廣播、電視、報刊等大眾宣傳媒介外，許多成人學校設有縫紉、烹飪、家電維修、家庭裝飾及人口教育等課程。有些地區開辦有老年人學校，主要學習內容是書畫、保健（包括氣功、衛生）及時事政策等。
婦女聯合會、居民委員會、計畫生育委員會、愛國衛生運動委員會等是組織、開展家庭生活教育的主要機構。一般採取印發宣傳教育... |
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貓頭鷹博士