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教育告示（大陸地區）
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在大陸地區，教育告示係指教育行政部門和學校發布消息的一種文告。它的作用，有的是宣布某項重要決定或重要事件，公諸於眾，以引起人們的重視；有的是宣告某項規定，以說明提倡什麼，反對什麼，推行什麼，禁止什麼，使教育行政人員和師生的言論、行為都自覺地遵循一定的規範。發布教育告示的目的非常明確，就是規範人們的言論、行為，維護教育部門和學校的名譽和利益。
教育告示有三個顯著特點：一是公開性，要求廣為傳播，其內容傳播得越廣越好，了解的人越多越好。二是強制性，所規定的內容，或直接或間接地要求人們依照執行，或者引為借鑑。因此一般的教育告示多為禁止集體或個人的某種行為，並規定處罰和懲戒的具體辦法。... |
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教育署（美國）
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美國教育署為過去的聯邦教育行政單位。美國在獨立之初，聯邦政府並未設立教育行政機關，教育完全由各州自行管理。後因鑑於各州各自為政，制度不一，且水準互異，有違建國的民主理想，乃於一八六七年設立聯邦教育部(Department of Education)。唯教育部成立之後，各州並不認同，深恐教育部會擴張權力，侵占聯邦憲法保留給各州的教育行政權。為消除反對聲浪，乃於一八六八年將其改制為教育署(Office of Education)，並改隸於內政部(Department of Interior)之下。一八七○年又改稱為教育局(Bureau of Education)，至一九二九年又恢復稱為教育署。...
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旅遊教育
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旅遊教育（或稱Travel for Education）是西洋啟蒙時代社會唯實論(Social Realism)思想家，如拉柏雷(F. Rabelais)、蒙泰因(M.E. de Montaigne)等，基於教育的實用目的與社會功能，主張學生應走向社會，面對生活，學習於實際生活中應用知識的方法，以達其適應社會生活問題的目的，從而倡導的一種新教育方式。
蒙氏主張旅遊是達成學校教育目的的一種手段；學生藉遊歷各國，不但可充實豐富而有用的知識，而且可培養處理現實社會實際生活的正確抉擇能力，所以旅遊也是一種很好的教育。學校教育內容，應以旅遊列為首要課程，且其教育方法，應以旅遊教學列為最... |
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成人基本教育
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成人基本教育係指提供成人獲取生活必需的基本知識和技能的學習活動。成人基本教育的名詞常在北美地區使用，尤其是在美國和加拿大兩地使用相當普遍，英國目前亦採用此一名詞。而識字或識字教育一詞則廣泛在全世界各地使用，無論是開發中國家或已開發國家皆然。在北美地區，成人基本教育一詞一般包括三種內涵：(1)為成人提供的中學同等教育的課程；(2)提供以英語為第二種語言(English as the second language)的學習活動；(3)為當地成人所提供的英語學習活動。
因此，識字教育應為成人基本教育的核心或主要的一種。成人基本教育的實施應以識字教育為基礎，二者的內涵有相當的重疊。我... |
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體育必修教材和選修教材（大陸地區）
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必修教材和選修教材亦稱規定教材和自選教材。中國大陸國家教育委員會所定的體育規定教材多是一些最基本的、最需要的，所需場地及器材不多的一類教材，如像一般跑的教材，墊上運動的各種滾翻、倒立等教材，是各類學校都必需要教的。自選教材係指需要一定的教學條件的教材。如游泳，南方學校有條件教，而滑冰、滑雪等教材，只可能在北方冰凍期執行。
各級不同的學校教材中規定教材與自選教材的比重不同。在小學階段因主要是進行最基本的培訓，所以其規定教材可占百分之七十，自選教材只占百分之三十；初中階段規定教材占百分之六十，自選教材占百分之四十；高中階段規定教材占百分之五十，自選教材占百分之五十。到了大學階段，... |
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青春期教育（大陸地區）
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青春期教育是針對青春期的中學的生理和心理特點進行的教育，主要講述青春期的生理、心理、倫理道德的基本知識，並對青春期行為作具體指導。通過教育，幫助學生認識和適應青春期身心的急劇變化。
中國大陸從一九七○年代開始重視青春期教育，當時，周恩來總理囑咐醫務工作者，要在女孩來月經之前，男孩遺精之前，把性衛生知識告訴他們，讓他們用科學知識來保護自己健康地成長。一九八八年八月國家教委、國家計畫生育委員會聯合發出〔關於在中學開展青春期教育的通知〕，提出在中學開展青春期教育試點工作，指出「青春期教育包括性生理、性心理、性道德教育等三個方面，以社會主義道德教育為核心」，「開展青春期教育要有時間保... |
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滋育
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繁生。《晉書．卷九二．文苑傳．成公綏傳》：「何滋育之罔極兮，偉造化之至神。」
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少數民族教育（大陸地區）
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少數民族教育又稱民族教育，在多民族國家內，對人口居於少數的民族所實施的教育。中國大陸地區除漢人外，有五十五個官方承認的少數民族，共占總人口的百分之八．○六（根據一九九○年的人口普查結果），其分布地區極廣，約占全大陸面積的百介之六十。少數民族的教育基礎較薄弱，有些民族只有口說語言而無文字，且因住處分散，造成學校教育實施不易。
一九五一年大陸第一次全國民族教育工作會議指出，「民族教育應以發展共性為前提，並應照顧各民族特點，是為民族教育的總方針」。一九八一年的第三次全國民族教育工作會議，則提出民族教育的工作重點，包括：「加強各級各類學校的政治思想教育、掃盲、發展業餘教育、加強民族師... |
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江門教育綜合改革（大陸地區）
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江門市於一九八八年被確定為大陸地區十五個教育綜合改革試點城市之一。其改革措施主要有：
1.更新教育運行機制：實行地方分級辦學分級管理，各地根據各自特點選專業設學科；建立良性的教育投入產出機制，誰投資教育誰受益，推動政府、地方、個人及企業投資教育；政府改善管理教育方式，改變強制性行政管理，強化宏觀統籌與協調管理，成立由多部門負責人參加的教育綜合改革領導小組、有企業界人士參加的職業技術教育協調委員會，並建立領導與學校聯繫制度。 2.大力發展職業技術教育：形成了一個以職業高中為主體，以中專技校為骨幹，職前職後培訓並舉的中等職業技術教育體系；在宏觀布局上形成了沿海職業中... |
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法國公民教育目標
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法國是民主憲政先驅國家之一，對公民教育甚為重視。朱諶於民國七十二年(1983)在［法國的公民教育］一文中指出，法國公民教育具有四項具體目標：(1)培養公民正確的思想態度；(2)培養公民的社會行為品格；(3)培養公民正確的價值觀；(4)培養公民的愛國情操與國際和平思想。法國的公民教育分成小學、初中、高中三個階段實施，每一層級以心理學理論為基礎，配合學生的知識領域，確定指導原則，排定課程內容與實施方式，其精神則是一脈相承。法國於一九八五年公布公民科第六年級至第三年級（相當於我國初中第一年級至第四年級）課程標準，首先揭示「公民教育為民主共和國保障自由之教育的主要部分」，並列舉公民教育之目標：本課...
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貓頭鷹博士