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管理育人（大陸地區）
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「管理育人」是指大陸地區為提高辦學效益所做的教育行政改革措施。以高等教育為例，一九九○年大陸地區共有二百二十二所規模在一千人以下的普通高校，其中三百人以下規模的有五十八所。經過幾年的改革和加強管理，到一九九五年，上述規模的高校已分別減為一百四十二所和十九所。大陸地區普通高校的規模由一九九○年的一千九百二十人增加到一九九五年的二千七百五十七人，師生比例也由一九九○年的一比六‧三增加到一九九五年的一比十六‧九。
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〔推行家庭教育辦法〕
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〔推行家庭教育辦法〕由教育部於民國三十四年(1945)八月公布，復於民國五十七年十月修正，全文計十五條。其要點如下：
1.規定各機關、機構、學校及民間團體應推行家庭教育：各級主管教育行政機關應督導所屬各級學校社會教育機構及輔導文教團體、婦女團體積極推行家庭教育；各省市教育廳局應在社會教育科內指定專人辦理家庭教育事宜；各縣市推行家庭教育由各該縣市主管教育行政機關辦理；各區鄉鎮市公所及里辦公處，應分別責成文化股主任及文化幹事等，協同當地教育機關團體推行家庭教育；各級學校、社會教育機構推行家庭教育，應成立推行委員會或指定人員或指定有關單位辦理。 2.各級學校及社會教育... |
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教育的邊際成本
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邊際是指最後所增加的單位或產量，邊際成本(MC)指每增產一個單位的產品時，總成本(total cost, TC)的增加數額。
教育的邊際成本，則是指學生每多增加一級教育，對總教育成本的改變或影響。如一個國中學生接受高中（職）教育；以及一個高中（職）學生接受大學教育後，高中（職）教育成本比國中教育成本所增加的數額，或大學教育成本比高中（職）部分所增加的數額，即是接受高中教育或大學教育的邊際成本。 |
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普通暨技術教育審議會（法國）
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普通暨技術教育審議會係法國中央教育行政機關的諮詢審議機構之一，供為部長諮詢有關中小學及技術教育事宜，並依規定審議教育部所制定之中小學課程標準、考試規則、證書頒授辦法、學生入學、技術教育、及私立中小學管理制度等事項。
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特殊教育發展方針（大陸地區）
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特殊教育發展方針，即政府部門在發展以殘障人士（尤其是殘障兒童）為對象的特殊教育問題上，所確定的基本方向及目標。
一九八○年代中葉後，大陸當局頒發了一系列法規和文件，用以推動殘障人士福利事業及特殊教育的發展。其中比較重要的有：［中國殘疾人事業五年工作綱要(1988~1992)］（一九八八年九月由國務院頒發）、［關於發展特殘教育的若干意見］（一九八九年五月由國務院轉發）、［「中華人民共和國」殘疾人保護法］（一九九○年十二月由全國人民代表大會通過）等。根據上述法規和文件的精神及有關具體規定，對從一九九○年開始的發展國民經濟第八個五年計畫期間，乃至到本世紀末的特殊教育發展方針，作了以... |
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幼兒教育事業領導管理職責分工（大陸地區）
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根據一九八七年十月十五日國務院辦公廳轉發國家教育委員會等部門〔關於明確幼兒教育事業領導管理職責分工的請示〕，幼兒教育事業領導管理職責分工如下：教育部門負責：(1)貫徹中央、國務院有關幼兒教育工作的方針、政策、指示，擬訂行政法規和重要的規章制度；(2)研究擬訂幼兒教育事業發展方針，綜合編制事業發展規劃；(3)領導各類幼兒園的業務，建立視導和評估制度；(4)組織培養和訓練各類幼兒園的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度；(5)辦好示範幼兒園；(6)指導幼兒教育科學研究工作。衛生部門負責：擬訂有關幼兒園衛生保健方面的法規和規章制度，指導幼兒園衛生保健業務工作。計畫部門負責：將幼兒教育事業...
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盧梭的教育計畫
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盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)的教育計畫主要見於〔愛彌兒〕(Emile)一書。他秉於自然教育的理念，認為兒童之所以變壞是由於來自於社會的汙染。因此，自然教育也等於是消極的教育。愛彌兒一直遠離社會，直到快要成年了才進入社會。以下是盧梭對各階段教育的畫分及重點：
1.嬰兒期：從出生到兩歲，此一階段最重要的是保持嬰兒的健康；他主張母親要親自餵母奶，這不但符合自然，而且是母愛的極致。他又根據自然的原則，提出育嬰的各種方法。 2.兒童期：從二到十二歲，兒童不是小大人，不能以成人的眼光視之，應該給兒童一個健康快樂的童年；此一時期開始... |
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青春期教育（大陸地區）
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青春期教育是針對青春期的中學的生理和心理特點進行的教育，主要講述青春期的生理、心理、倫理道德的基本知識，並對青春期行為作具體指導。通過教育，幫助學生認識和適應青春期身心的急劇變化。
中國大陸從一九七○年代開始重視青春期教育，當時，周恩來總理囑咐醫務工作者，要在女孩來月經之前，男孩遺精之前，把性衛生知識告訴他們，讓他們用科學知識來保護自己健康地成長。一九八八年八月國家教委、國家計畫生育委員會聯合發出〔關於在中學開展青春期教育的通知〕，提出在中學開展青春期教育試點工作，指出「青春期教育包括性生理、性心理、性道德教育等三個方面，以社會主義道德教育為核心」，「開展青春期教育要有時間保... |
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農村教育改革（大陸地區）
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農村教育改革係指大陸地區針對農村教育體制中存在的弊端和發展中存在的問題，所進行的革新實踐活動。自一九七八年以來，大陸地區實行改革開放，曾進行一系列改革。包括：
1.教育結構改革：一九七八年四月在全國教育工作會議上，由原教育部正式提出改革中等教育結構的主張。一九八○年國務院批轉教育部、國家勞動總局〔關於中等教育結構改革的報告〕，一九八三年五月中共中央、國務院發布〔關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對改革農村中等教育結構，發展職業教育的意義、奮鬥目標、原則、辦學形式、師資建設及畢業生安置等重大問題都作了原則規定。以後頒發的一系列文件中，又進一步要求從根本上改變農村教育結... |
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信宜基金會學前教育資料館
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信誼基金會學前教育資料館成立於民國68年(1979)5月，乃信誼基金會學前教育發展中心為喚起社會人士對學前教育的認識和重視所推動的工作。開館至今已十多年，為國內首創且唯一的一座學前教育專門圖書館。
該館宗旨有3： （一）幫助父母和幼教老師，了解幼兒、教育幼兒。 （二）建立社會大眾對學前教育的正確觀念，進而提升教育的品質。 （三）鼓勵國內學前教育的研究風氣，建立起學術與實務間的橋樑，使研究成果得以廣泛的應用。其典藏內容包括學前兒童教育、心理、養育、醫藥保健、遊戲、兒童文學、課程設計、教材教法等中西日文圖書、期刊、剪輯、論文、小冊子等，並... |
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貓頭鷹博士