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〔小學德育綱要〕（大陸地區）
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〔小學德育綱要〕是大陸地區對小學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。綱要共分六個部分：培養目標，教育內容和基本要求，教育途徑，教育原則，學生品德評定，綱要實施。
培養目標是：「為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步其有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。」 教育內容是：「熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的... |
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〔關於企業科技人員繼續教育的規定〕（大陸地區）
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〔關於企業科技人員繼續教育的規定〕是大陸地區國家經濟委員會、國家科學技術委員會、中國科學技術協會於一九八七年十月聯合制定的文件。規定中指出，企業繼續工程教育的對象是從事生產建設、科研、設計、科技管理及其他技術工作的科技骨幹和優秀青年科技人員，對有突出貢獻者優先培養。培訓內容要緊密結合企業技術進步、產品更新及管理現代化。規定中還確立了參加繼續教育的科技人員應享有的權利和應盡的義務，企業中級以上技術職務科技人員，一般每三年給予累計不少於三個月脫產進修時間。對有關機關、院校和企業的職責分工及其他有關政策，也做了規定。
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研究生教育（大陸地區）
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研究生教育是高等教育的高級層次，在大陸地區分碩士研究生教育、博士研究生教育兩個層次和博士生、碩士生、研究生班三種類型。研究生班和碩士生的招生對象是已取得學士學位或具有同等學力者；博士生的招生對象是已取得碩士學位或具有同等學力者；研究生班的學習年限一般為一年半至二年，碩士生的學習年限一般為二至三年，博士生的學習年限一般為三年。
研究生入學要參加考試。從一九八○年開始，研究生入學的政治和外國語考試由教育部（國家教育委員會）統一組織命題，專業課考試由各校自行組織命題。研究生在校要學公共政治課和外語課，學位專業課程和論文撰寫工作一般由碩士點、博士點導師和研究生所在系、研究所負責。直至... |
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江門教育綜合改革（大陸地區）
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江門市於一九八八年被確定為大陸地區十五個教育綜合改革試點城市之一。其改革措施主要有：
1.更新教育運行機制：實行地方分級辦學分級管理，各地根據各自特點選專業設學科；建立良性的教育投入產出機制，誰投資教育誰受益，推動政府、地方、個人及企業投資教育；政府改善管理教育方式，改變強制性行政管理，強化宏觀統籌與協調管理，成立由多部門負責人參加的教育綜合改革領導小組、有企業界人士參加的職業技術教育協調委員會，並建立領導與學校聯繫制度。 2.大力發展職業技術教育：形成了一個以職業高中為主體，以中專技校為骨幹，職前職後培訓並舉的中等職業技術教育體系；在宏觀布局上形成了沿海職業中... |
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職業教育中心（大陸地區）
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職業教育中心為大陸地區各地開設的綜合性職業教育機構。其任務及功能是：(1)開設各種類型的職業班及職業教育課程，為當地或企業單位培養職業技術人才。(2)為本地區職業中學和普通中學之附設職業班或普通中學所開設之勞動技術課提供專業實習場地。(3)為本地區之職業中學或普通中學培訓職業教育專業課及勞動技術課師資。(4)開展職業教育領域的教學研究、諮詢服務及資訊交流。
職業教育中心可由地區教育行政部門單獨設置，亦可附設於企事業或設置在重點職業學校內（不少職業學校即冠之以「職業中心學校」之名）。大陸地區第一所職業教育中心於一九八一年在遼寧省阜新市創辦。 |
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教育部大陸事務工作小組
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民國七十七年(1988)八月行政院成立大陸工作會報，統籌協調各部會處理有關大陸事務。嗣為因應政策開放及處理兩岸交流事務之需要，於八十年元月正式成立大陸委員會，教育部亦隨即配合成立教育部大陸事務工作小組，依據〔國家統一綱領〕之指導原則，辦理國統綱領近程計畫中有關兩岸民間文教交流事宜。
教育部大陸事務工作小組組織編制，設召集人、副召集人、執行祕書及執行副祕書各一人；其下分大陸事務及教育研究二組。大陸事務組辦理：(1)協助教育部各業務單位研擬、修訂有關大陸事務法規；(2)審查大陸專業人士申請來臺；(3)國人申請赴大陸地區參加會議、活動或訪問；(4)其他有關大陸文教工作。教育研究組辦... |
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全國教育科學規劃領導小組（大陸地區）
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全國教育科學規劃領導小組是大陸地區國家教育委員會領導下從事教育科學研究工作的規劃，管理與協調機構。業務上受全國哲學社會科學規劃領導小組的指導。該小組於一九八三年經教育部批准成立，一九八七年和一九九一年又分別進行了兩次人員調整，現有成員三十人，由國家教育委員會主要負責人擔任組長。該領導小組的主要職責是：(1)制定全國教育科學研究計畫和發展規劃，評審確定各級各類重點研究課題。(2)制定並發布全國教育科學規劃重點研究課題指南。(3)批准全國教育科學規劃重點研究課題管理辦法以及有關的章程、規定。(4)管理各級各類重點研究課題。(5)組織鑑定國家哲學社會科學各類重點研究課題及國家教委級和青年專項等重...
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新加坡的圖書館學與資訊科學教育
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配合著新加坡圖書館事業的發展，新加坡開設與圖書館學與資訊科學教育相關課程的學校僅1所：新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University）。該校的前身是成立於1981年的南洋理工學院，但更早的歷史可追溯至1955年，由東南亞民間發動籌款運動而創辦的南洋大學。 新加坡南洋理工大學分為商、工、文、理4大學院，黃金輝傳播與資訊學院（Wee Kim Wee School of Communication and Information）的資訊研究組（Division of Information Studies）提供了圖書館學與資訊科學教育，旨在為新加坡培養資訊...
王盈文、楊美華（2008）。學與思：新加坡圖書館發展的策略。臺灣圖書館管理季刊，4（2），108-119。
Wee Kim Wee School of Communication & Information（n.d.）。Library and Information Science Education in Asia。上網日期：2011年8月21日，檢自http://www.cisap.asia/schools/singapore.htm。 Nanyang Technological University-Wee Kim Wee School of Communicatio... |
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成人教育分析哲學
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成人教育分析哲學係指分析哲學在成人教育上的應用，此哲學取向係應用概念分析的方法，分析成人教育的意義、目的、歷程及成人教育與社會的關係等概念，藉以闡明成人教育範疇中各個概念的涵義、價值及功能。分析哲學對成人教育最重要的影響，就是幫助成人教育釐清基本概念的意義，以及澄清成人教育與其他教育概念的不同。
成人教育分析哲學可以派特森(R.W.K. Paterson)、勞森(K.H. Lawson)以及莫尼特(M.L. Monette)等人為代表，其中又以派特森最具代表性。派特森於一九七九年在其〔價值、教育與成人〕(Values, Education and Adult)一書中，曾應用概... |
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成人教育學院（大陸地區）
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成人教育學院是大陸地區具有師範性質的成人高等學校，主要任務是培養成人教育系統的師資和教育行政管理幹部。一九七八年以後，隨成人教育事業的發展而設置。現全國共有成人教育學院六所，即北京市成人教育學院、上海第二教育學院、武漢市成人教育學院、成都市成人教育學院、哈爾濱市成人教育學院和長春市成人教育學院。共有教職工一千二百餘人（其中專職教師六百四十四人），本專科在校學員六千餘人。開設的專業有成人教育管理、經濟管理、農村經濟管理、中文、數學、外語、政治、財會、體育等十五種。專科學習年限，全日制一般為二年，半日制、業餘學習為三至四年。專科起點的本科班基本採取業餘學習方式，年限一般為二年半。成人教育學院的...
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貓頭鷹博士