:::
資料庫查詢時間：296.9068 ms
共 2581 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
影本
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.用照像、影印或翻刻技術將文件或圖片複製而成的副本。
2.臨摹影寫的書本。舊時按照宋、元舊版的書摹寫而成的書本，其字體、標點、格式跟原本完全一樣的。也稱為「影寫本」、「影鈔本」。
|
|
紙芝居（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「紙芝居」乃日本在明治年間盛行的紙娃娃木偶戲。在「紙芝居」盛行前的江戶時代末期，幻燈片和放映機由荷蘭傳入日本，當時將連續的動作描繪在幻燈片，利用數臺放映機，一人操作一臺，配合數人的臺詞說明，放映在長布幕上的表演會，極為盛行，在當時的江戶（東京）稱之為「描寫畫」，而在大阪則稱為「錦影畫」，以說書場或遊船的客人為對象而表演。直到一八九七年左右，收入少又費人手的「描寫畫」表演會沒落，促使業者轉以線操作的木偶戲為主流，因而描繪幻燈片的師傅失業。相傳當時有位姓名不詳的描繪師將幻燈片的人物故事畫面，描繪在小圓紙扇的兩面上，利用這些小圓扇取代幻燈片，並由一人單獨變聲出各人物的不同臺詞來表演。而看了說書場...
|
|
單行本
瀏覽人次:0
收藏人次:0
取叢書中某一種單獨發行的書籍，稱為「單行本」。相對於叢書而言。
|
|
本位主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
無論在任何情況，皆以一己所知所學的事物與工作權益為前提，不顧整體利益，強調其偏私之見。
|
|
本家
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.同宗族或同姓的人。《儒林外史》第三五回：「內中幾位本家，也有稱叔公的，有稱尊兄的，有稱老叔的。」《紅樓夢》第九二回：「馮紫英道：『我今兒從吏部裡來，也聽見這樣說。雨村老先生是貴本家不是？』」
2.自己的家鄉。南朝宋．袁淑〈效古〉詩：「訊此倦遊士，本家自遼東。」
3.自己的家。《紅樓夢》第一四回：「這二十個也分作兩班，每日單管本家親戚茶飯，別的事也不用他們管。」
|
|
本俸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
公務人員依法應領取的基本俸給。《宋書．卷三．武帝本紀下》：「六軍見祿粗可，不在此例。其餘官僚，或自本俸素少者，亦疇量增之。」
|
|
摹本
瀏覽人次:0
收藏人次:0
依書畫原跡摹寫而成的本子。也作「模本」。
|
|
〔文化財保護法〕（日本）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日文中的「文化財」乃是指人類在文化上、生活上，具有高度價值之各種事物及現象。日本為保存並有效運用文化財，促進國民文化之提升，訂有〔文化財保護法〕。該法係統合了一九二九年公布之〔國寶保存法〕、一九三三年公布之〔重要美術品保存法〕以及一九一九年公布之〔史蹟名勝天然紀念物保存法〕等法律，於一九五○年制定而成。以文化廳為主管行政機關。
該法之綜合訂定具有下列幾點特徵及意義，(1)除了昔日之建築、美術工藝品、史蹟名勝天然紀念物之外，擴大其保護對象至新的民俗文化財、埋藏文化財和無形文化財，並予以綜合整理之；(2)設置統一推行之專門行政機構文化財保護委員會；(3)採取二階段區分指定制定，如... |
|
能力本位課程模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
能力本位課程模式，是協助職業教育或訓練機構發展能力本位訓練方案的課程模式，以職業的訓練需求作起點，進行特定職業與任務的確認、工作能力的分析，然後設計學習與測驗材料，透過個別化學習與自我檢核，最後達到技術的精熟。此模式的名稱很多，如個別化教學、精熟學習、編序教學、自行決定進度的學習等，布藍克(W.E. Blank)提出的「一般能力本位模式」即為其中一例。布藍克的模式指明，發展能力本位課程總共要完成十二項任務，前四項代表課程設計的第一層次，以描述稱職的工作者為主；後八項代表課程設計的第二個層次，即發展訓練方案。這十二項任務是：(1)確認與描述特定的職業；(2)確認學習者的基本先決條件；(3)確...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士