跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
2580 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
無歸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
辛苦積聚的資全部虧損,無法收回。如:「為求迅速致富,他從事投機事業,沒想到最後弄得血無歸。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
編修文字或繪畫時,所根據的原。明.朱明鎬《史糾.卷三.斛斯椿傳》:「李氏著南、北史,率以諸書為藍,史論襲舊,不下一意。」清.王士禎〈居易錄談〉:「今方修一統志,似當以舊通志為藍。」
科生(大陸地區)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  科生是指在大陸地區接受科層次教育的大學生。科生一般在中學畢業以後攻讀四年,亦有少數專業須修讀四年以上。科生畢業時獲頒科畢業證書。一九八○年建立學位制度以後,科畢業生也可授予學士學位。有少數院校雖然設有科課程,但沒有學位授予資格,則科畢業生沒有學士學位。
十大基能力     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
九年一貫課程十大基能力(Ten Core Competences):了解自我與發展潛能、欣賞、表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達、溝通與分享、尊重、關懷與團隊合作、文化學習與國際了解、規劃、組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題等十項。是全體學生接受完國民教育後,至少應具備的基知能。亦是判斷學生實作水準、課程設計與評量的依據準則,是現代國民社會生活必須養成的基...
樹德務滋,除惡務     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  〔尚書‧泰誓下〕記載,周武王舉兵伐紂,在大軍出發前的誓詞中,列舉了商紂的種種罪行,並以「樹德務滋,除惡務」,來勉勵將士。武王認為培植德性,務期它能滋長;斬除凶惡,務去它的根。周武王的弔民伐罪,就消極方面而言,是為百姓「除惡」;就積極方面來說,是為蒼生「樹德」。而樹德與除惡,都要從根做起,樹德的原理和樹木一樣,必須根深柢固,然後枝葉繁茂,生意盎然,且能不斷地滋長;除惡的原理如同清除莠草一般,必須把邪惡的根,徹底斬除,以免春風一吹,再度蔓延。
  樹德最重要的是要使美德不斷地滋長,鑑於植物繁茂滋長的要件,一是根深幹直,二是辛勤灌溉。樹德之理亦然,首先應把善根深植心田之中,乃能...
騎驢看唱     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
(歇後語)走著瞧。邊騎驢邊看唱,即是邊走邊瞧。比喻最後的結果尚不可知,還須看事情的發展。如:「你別以為每一次都能順利過關,咱們這一次可是騎驢看唱──走著瞧。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.製造及銷售一種產品所需的費用。《儒林外史》第九回:「商人楊執中(即楊允),累年在店不守分,嫖賭穿喫,侵用成七百餘兩,有誤國課,懇恩追比云云。」
2.廣東方言。指整。如:「成書都要考,範圍太多了。」《九命奇冤》第二回:「據貴造而論,一生事業不少,一個大批說不盡許多,不如批個成的好。」
反始     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不忘根。《禮記.郊特牲》:「唯社,丘乘共粢盛,所以報反始也。」
信度     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  每一個測驗都可以編製成許多套在內容、題型、題數、難度、鑑別度、時間限制、指導說明等方面皆類似或一致的複測驗。根據一群受試者接受兩種複測驗施測所得分數,計算兩者之間的相關係數,就是複信度。
  複測驗可以在同一時間連續實施或間隔一段時間實施,前者所得到的複信度,可以反映出測驗內容造成的誤差情形,此種複信度稱為等值係數(coefficient of equivalence);後者所得到的複信度,不但可以反映出測驗內容的誤差,同時也可以反映出受試者受時間因素所造成的誤差,此種信度稱為穩定與等值係數(coefficient of stability and equivale...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.根究源。《淮南子.主術》:「不正而反自然,則人主逾勞,人臣逾逸。」《漢書.卷五六.董仲舒傳》:「謂一為元者,視大始而欲正也。」
2.書籍或文件的原,相對於副而言。《魏書.卷六二.李彪傳》:「正蘊之麟閣,副貳藏之名山。」宋.郭若虛《圖畫見聞誌.卷一.敘國朝求訪》:「選三館正書萬卷。」
3.還、夠。《董西廂》卷一:「儻或明日見他時分,把可憎的媚臉兒飽看了一頓,便做受了這恓惶也正。」
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示