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十大基本能力
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九年一貫課程十大基本能力(Ten Core Competences)：了解自我與發展潛能、欣賞、表現與創新、生涯規劃與終身學習、表達、溝通與分享、尊重、關懷與團隊合作、文化學習與國際了解、規劃、組織與實踐、運用科技與資訊、主動探索與研究、獨立思考與解決問題等十項。是全體學生接受完國民教育後，至少應具備的基本知能。亦是判斷學生實作水準、課程設計與評量的依據準則，是現代國民社會生活必須養成的基...
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人本論
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2.人本心理學。為心理學理論中，除精神分析論與行為論之外的新興理論。主張以正常人為研究對象，探討人的經驗、價值、欲念、情感、生命意義等問題。目的在助長個人健康發展、自我實現以造福社會。代表人物為馬斯洛(A.Maslow)、羅嘉斯(C.Roger s)、阿德勒(A.Adler)等。
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三句不離本行
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說話的語辭總不出本身職業的範圍。《黃繡球》第一○回：「我是業醫的，你們不要笑我三句不離本行。」《官場現形記》第三四回：「每到一處，開口三句話不離本行，立刻從懷裡掏出捐冊來送給人看。」
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本性難移
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天生或已經養成的性格很難改變。元．關漢卿《竇娥冤》第二折：「婦人家直恁的無仁義，多淫奔少志氣。虧殺前人在那裡，更休說本性難移。」也作「品性難移」。
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成本
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1.製造及銷售一種產品所需的費用。《儒林外史》第九回：「商人楊執中（即楊允），累年在店不守本分，嫖賭穿喫，侵用成本七百餘兩，有誤國課，懇恩追比云云。」
2.廣東方言。指整本。如：「成本書都要考，範圍太多了。」《九命奇冤》第二回：「據貴造而論，一生事業不少，一個大批說不盡許多，不如批個成本的好。」
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彊本節用
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語本《荀子．天論》：「彊本而節用，則天不能貧。」指加強重視農業生產，節省用度。《史記．卷一三○．太史公自序》：「要曰彊本節用，則人給家足之道也。此墨子之所長，雖百家弗能廢也。」也作「強本節用」。
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報本反始
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不忘根本。《禮記．郊特牲》：「唯社，丘乘共粢盛，所以報本反始也。」
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複本信度
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每一個測驗都可以編製成許多套在內容、題型、題數、難度、鑑別度、時間限制、指導說明等方面皆類似或一致的複本測驗。根據一群受試者接受兩種複本測驗施測所得分數，計算兩者之間的相關係數，就是複本信度。
複本測驗可以在同一時間連續實施或間隔一段時間實施，前者所得到的複本信度，可以反映出測驗內容造成的誤差情形，此種複本信度稱為等值係數(coefficient of equivalence)；後者所得到的複本信度，不但可以反映出測驗內容的誤差，同時也可以反映出受試者受時間因素所造成的誤差，此種信度稱為穩定與等值係數(coefficient of stability and equivale... |
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探本窮源
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尋找樹根、水源。比喻探求、追溯事物的根本。《文明小史》第五一回：「一來可擴擴眼界，長長見識。二來也可以把工藝一項，探本窮源。」也作「探本溯源」。
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能力本位教學
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「能力本位教學」是能力本位教育(competency-based education)的一環；後者源起於一九七○年代美國的教育改革，政府主管教育部門要求大學及學院設計能力本位課程，以提高教育的成本效益與效能。此新課程的設計注重如何評估教育的特殊學習成果，以及設計達到學習成果前的教學技術，由是，能力本位教學成為達成能力本位教育的重要途徑。如何界定能力(competency)、教導能力和評量能力等，是能力本位教學的重要成分。
能力是對人類活動的描述，代表人類的任何認知活動或具體行為。在能力本位教學目標的擬定上，以清晰的描述學生在完成學習後應達到什麼表現標準為特色，通常稱為表現目標... |
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貓頭鷹博士