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拔本塞源
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比喻人毀棄根本。參見「拔本塞原」條。《書經．大誥》：「惟大艱人，誕鄰胥伐于厥室，爾亦不知天命不易。」唐．孔穎達．正義：「惟大為難之人，謂三叔等，大近相伐於其室家，自拔本塞源，反害周室，是其為易天法也。」
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資本主義
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一種經濟制度模式。其特徵為：一、以私有制為基礎；二、依生產工具的擁有權，區分剩餘財富積累的社會歸屬，如資本家與勞工；三、以市場交換競爭而界定的商品價值為主，而非其使用價值；四、制度運作的動力基於市場競爭、利潤極大化與資本持續積累擴張。
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本土
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1.原來生長的地方。《書經．多士》：「爾乃尚有爾土，爾乃尚寧幹止。」漢．孔安國．傳：「汝多為順事，乃庶幾還有汝本土。」《後漢書．卷一．光武帝紀下》：「南單于遣子入侍，奉奏詣闕。於是雲中、五原、朔方、北地、定襄、鴈門、上谷、代八郡民歸於本土。」
2.殖民國家本國的領土。相對於殖民地而言。
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啃書本
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比喻讀書。如：「小李是標準的書蟲，喜歡啃書本，每天手不釋卷，幾乎廢寢忘食。」
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學校本位管理
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學校本位管理的意義學校本位管理是教育主管機關將與學校相關事務，授權給予學校自行做決定。這個決定的過程是由學校內部相關人員共同決議的，由學校自行負擔責任。學校本位管理的項目：行政運作。預算。人事。課程與教學。
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〔教育基本法〕（日本）
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日本〔教育基本法〕為教育法律之一，為教育之根本大法；基於日本憲法之精神，明示日本之教育目的及基本方針與政策，可謂日本的教育憲章。
第二次世界大戰結束之後，日本於一九四六年公布憲法，確立民主政治制度，揚棄過去的軍國主義及神道精神。為使教育能配合民主憲政的實施，日本政府乃於次年(1947)制頒〔教育基本法〕，依憲法之精神，明示教育的目的與方針，以取代一八九○年以來日本國家主義教育之唯一依據的〔教育敕語〕，而成為民主教育的憲章。〔教育基本法〕除前文及附則外，全文共計有十一條條文，分別就下列事項加以規定：教育目的、教育方針、教育機會均等、義務教育、男女共學、學校教育、社會教育、政治教... |
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性本善
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孟子的人性學說主張。認為人初生之始，本性即為良善的。例：大部分个人都相信性本善个講法。（大部分的人都相信人的本性即為良善的說法。）
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追本窮源
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窮究事物的根本源頭。
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蝕本
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虧損、賠錢。如：「斤兩不對，價錢隨便亂算，這樣做生意當然會蝕本。」
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探本溯源
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尋找樹根、水源。比喻探求、追溯事物的根本。也作「探本窮源」。
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