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公民教育內容     
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　　公民教育內容是指實施公民教育的課程內容與範圍；因各家看法不盡相同，故是長期爭論的議題。同時各國之間，亦因國家體制和社會發展階段的不同，公民教育內容亦有不同的重點。國際教育成就評量協會(International Association for Evaluation of Education Achievement)於一九六七年起由陶尼等人(J.V. Torney, A.N. Oppenheim & R.F. Farnen)對西德、芬蘭、伊朗、愛爾蘭、以色列、義大利、荷蘭、紐西蘭、瑞典和美國等十個國家公民教育的評鑑，歸納出這十個國家共同的公民教育內容：
1.認知領域：(1)憲政體制...
教育哲學     
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從人生經驗、民族文化上，解釋教育歷程的意義與價值，評判教育活動的理論與實施，正確進行教育實踐的學問。
探索教育活動     
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探索教育活動(adventure education activities)李義男(2003)認為探索教育係結合自然教育活動、戶外學校，與探索活動課程的理論，注重體能和意志訓練與品德和道德的培育。其過程係運用探索活動，在戶外或人造環境中鍛練、培養個體身、心、靈各方面的健全發展，進而養成積極的人生觀，並從中獲得人際關係、自我概念或信心等改善的一種
特殊教育     
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為特殊學生，如資賦優異或身心障礙，所提供的教育。簡稱為「特教」。
教育政治學     
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教育政治學(politics of education)有系統探討教育領域中各種政治現象的一門學問，包括政治對教育的影響、教育對政治的影響，以及教育中的政治行為。教育
社會主義教育     
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　　社會主義教育(socialist education)主要指基於馬克斯主義(Marxism)之理論原則而施行的教育實際(educational practices)。依社會主義教育學者之見，社會主義教育與資本主義教育(capitalist education)最大的不同，為後者的主要目的在於加強及確立資本主義社會中勞動分工(division of labour)，並使生產模式、生產力間的關係合法化，亦即資本主義教育一方面發展了資本主義勞動市場中階層結構(hierarchical structure)中所需的分化性知識、態度及技能，另方面也鞏固了資本主義社會秩序中的社會實際及意識型態。但是社...
讀報教育     
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讀報教育讀報教育，就是閱讀報紙的教育，也就是拿報紙當作教材，來教育學習者學習新知（張學喜，2007）。這樣的教育，在歐美先進國家被稱為「NIE」教育，即「...
教育投資     
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　　「教育投資」是基於經濟學的觀點，把教育視為一種資本，並預期從教育的投入中獲得有形與無形的利益。教育投資的概念旨在修正傳統上把教育當作單純消費的說法，建立教育既是消費也是投資的觀念。
　　教育投資使個人和社會均蒙其利。個人因接受教育，可終生獲得非物質的滿足（如可享受閱讀的樂趣）與物質的滿足（如有助於未來生產所得的增加）；而從教育實施的成果分析，可發現教育設施會直接或間接影響整個社會。從直接方面言，國家生產量的多寡與產品的良窳，取決於勞動力素質的高低，教育負有培養職業技能之責，為增加產品及提高品質，擔任了不容忽視的任務；在間接方面言，教育有助於促進社會流動，改善社會結構，導引創新措施...
教育英才     
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〔國民教育法〕     
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　　〔國民教育法〕的制定，緣自民國五十七年(1968)起實施九年國民教育。原於三十三年(1944)公布的〔國民學校法〕已經不能適用，故九年國民教育實施之初，行政院先於五十六年八月通過〔九年國民教育實施綱要〕，立法院亦於五十七年一月完成〔九年國民教育實施條例〕的立法程序，以為施行的法令依據。然而由於現實狀況的限制，法令不能周延，如國民中學學生的入學，係以「志願」為原則，而非強迫入學；且除學費外，得收「必要」之費用；均不合乎國民教育「強迫」、「普及」與「免費」的原則。因此在實施十餘年之後，立法院終於六十八年五月八日三讀通過〔國民教育法〕，使我國國民教育的實施，能有完善的法令依據，而邁上健全發展的途...
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