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〔社距離量表〕     
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  〔社距離量表〕是鮑加都斯(E.S. Bogardus)所設計,原本是用以測量個人對各個不同民族、國籍、宗教、社經地位者的態度差異,經修改後可作為測量學生在班級團體中,與群眾疏遠或接近的情形,了解所有學生的人緣、人際關係,作為評量及輔導之依據,是一種簡便易行的方法。其實施方法如下。
  1.製作表格:先印妥如下之表格,並填上全班學生的姓名。
  
  2.填表方法
  (1)表中五個選項的意義不同,分別表示人際關係的遠近,也就是表示你希望和班上各個同學所保有的關係。
  (2)衡量一下你和班上各個同學的交往情形,在五個選項中選「ˇ」一項...
行動理論     
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行動理論(social interaction)目錄1 源起2 對於班級經營的主要啟示2.1 一、教師地位形象之塑造2.2 二、學生的印象管理能力之檢視3 關鍵字4 參考資料 源起與生俱來的自我有其多面性,每一面都有其功能,然而要成為一個高度社化的人,你必須將自己成現給別人,並讓他人相信你是怎樣的人。個人在社中,為維持某種形象,常
變遷理論     
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  「社變遷理論」是指對社變遷提出系統化的解釋,建立理論和模式、歸納影響或促成社變遷之因素的主張。社變遷理論大致上可分為古典社變遷理論及當代社變遷理論兩大類。
  古典社變遷理論大致包括進化論(Evolutionary Theory)、新進化論(Neo-Evolutionary Theory)、衝突論(Conflict Theory)、功能論(Function Theory)、循環論(Rise and Fall Theory)和現代化理論(Modernization Theory)等。以下簡要說明:
  1.進化論學派:萌芽於十九世紀歐陸之進化論學派,隱含著對...
    
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在各級學校中,由全班同學共同參加的定期集,通常一週舉行一次。
效益     
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  社效益是指某一行為或措施使全社經濟個體福利增量的總和,包括內部效益與外部效益。如養蜂場附近有一果農栽種果樹,除果農自果樹獲得的內部效益(如自己吃的效用或銷售收入等)外,蜂農從果農處獲得所產生的外部效益,因此,當有外部效益存在時,社效益大於私人效益。(參見『外部性』)。
依附     
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目錄1 社依附1.1 依附關係的發展1.2 中英文關鍵字1.3 參考資料 社依附  社依附係指嬰兒與母親或照顧者之間所建立的情感聯結,英國精神病學家包爾比(Bowlby,1958)首先運用這個名詞,來說明個人與親密伴侶間的強烈情感聯繫。就一般嬰兒而言,大約在6個月左右,便明顯的表現出認識母親、想...
    
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許多團體聚集在一起,從事競賽、觀摩與交流等活動。如:「今天是全國運動開幕的日子,來自各地的隊伍在此大師。」
賢達     
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具有社聲望的人。如:「藉著社賢達的穿梭協調,這事終於有了圓滿結局。」
人格社     
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人格社化目錄1 前言2 理論定義3 關鍵字4 參考書目 前言根據社體系意義的分析,可以知道人類行為多數都從社體系中產生,社體系跟社行為中所牽涉的各種因素中,比較受到重視的是蓋哲爾的理論模式,他指出人類的行為,主要受到兩個...
  「非正規教育」為美國近年興起的一種質疑傳統學校教育功能的觀點。美國建國之初,領導獨立運動的先驅,均深受歐洲啟蒙思想的影響,堅信一個紮實的、穩定的民主共和國,必須由受過良好教育的公民組成之。因此,普及教育、公共教育、平民學校,在美國教育發展史上,逐漸地成為美國文化傳統中的一部分。一九六○年代,聯邦政府大量經費補助各地方的教育發展,使公共教育的真正效能,成為一些教育思想家所質疑的一個問題,伊利希(I.D. Illich)在一九七一年所著[非正規教育之社](或[非學校化社])一書,便是一個具體的代表。伊利希覺得社愈來愈走向制度化,使得個人生活的許多方面,都得依附於社的制度。人的初生,要在...
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