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互斥反或
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一種邏輯運算，設A、B為兩個輸入運算元，則A與B經「互斥反或」運算後輸出C，則其真值表如下：輸入兩個相同運算元，則運算結果為1。輸入兩個不同運算元，則運算結果為0。
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互補電晶體邏輯
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使用NPN電晶體與PNP電晶體，組成的數位邏輯電路。
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自旋間交互作用
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一量子系統中有未配對的電子自旋(unpaired electron spin)，若與其他的自旋產生交互作用時，即為自旋－自旋間的交互作用。這種作用有下列三類：
1.電子－電子間耦合：由電子的自旋可產生自旋磁偶矩(spin magnetic moment)，其磁偶間產生交互作用導致精細結構(fine structure)。 2.電子－原子核間耦合：電子的自旋與原子核的自旋所產生的交互作用，其偶矩作用導致超精細結構(hyperfine structure)。 3.原子核－原子核間耦合：係二個以上的原子核自旋間所產生的作用，其作用導致核磁共振(nucle... |
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政府開放系統互連設定檔
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美國政府的開放系統互連之版本。參【開放系統互連】（open systems interconneetion; OSI）。
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角色互補
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角色互補是指兩種或兩種以上的角色彼此相互依賴，且相互成為完成某種社會功能所不可或缺的一部分。如長官的角色與部屬的角色是互補的，因為長官之所以為長官係由於部屬的存在，而長官與部屬共同形成一組社會行動，始能完成其特定的社會功能。同理，教師的角色與學生的角色也是互補的，因為有學生角色的存在，教師角色才具有意義，而教師為發揮其教育功能，更非有學生的存在與配合不可。此外雇主與受雇者，或工人、領班與經理等角色，也是互補的，相互成為完成某種經濟功能所不可或缺的一部分。
角色互補與角色分化係相輔相成的概念，由於角色分化使個人的職責與行為特殊化，互補的角色之間更能可靠而有秩序的進行社會互動。如... |
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認知的交互作用
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就人的認知發展呈現普遍性言，先天論(nativism)與經驗論(empricism)各有所偏，不足以說明認知行為的全部。皮亞傑(J. Piaget)有鑑於此，堅決拒絕上述兩種論點，不相信天賦的觀念，而認為知識係由個人與環境交互作用建構而成；也不相信認知是個人經由環境，被動接受與複製知識的說法，而認為個人找到知識，予以組織，並將知識同化於自己已具備的知識系統內。因此皮亞傑非純粹的先天論者，亦非執一的經驗論者，他主張兒童的認知發展(D)，應是成熟(M)與學習(L)二者交互作用的結果，以D＝f(M‧L)表示，因而他的理論為交互作用論。
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互同步模式
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在多道磁頭的磁帶機，做平行讀寫記錄時，利用磁軌之間資訊的相關性同步讀出資料的一種方式。
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互換變位定理
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為說明此一定理，吾人利用圖1中的懸臂梁AB為例，如該架自由端B承受一集中負載P，則其梁中點C的撓度表示為δcb=5PL3/48EI。另如集中負載P作用在中點C，其自由端B之撓度為δbc=5PL3/48EI等於δcb。因此可知在B點作用的負載P使C點所引起的撓度等於在C點作用的負載P使在O點所引起的撓度，此稱為互換變位定理。此定理可用於任意形式的結構或負載為力偶。如用簡支梁（圖2）來說明，吾人取梁上的A及B兩點，則在B點作用的負載P所引起在A點的撓度等於在A點作用的負載P在B點所產生的撓度：δab=δba。
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交互作用時間
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在分時作業系統中，主機從接收某一終端機的一行輸入訊息，到再接收下一行輸入訊息的時間間隔。
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交互式圖形系統
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在電腦輔助設計中，整合電腦、輸入輸出裝置、圖形工具、圖形操作軟體等，方便人機交互對談方式，做圖形處理。
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