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身心互動論
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身心互動論主張人的身體(the body)與心理(the mind)雖然有不同的性質，但卻可互相影響。如人的身體受到傷害時，心理經驗中會產生「痛」的感覺；「痛」的經驗又會影響人的行為，趨向避免使身體受傷的情況。
身心互動論的基礎是笛卡爾(René Descartes, 1596～1650)所倡導的身心二元論(dualism)。笛卡爾認為，人的身體與心理為兩種完全不同的實體(substance)，兩者唯一相同點在於二者都依附著上帝而存在。這個觀點引發的問題是：既然人的身與心是截然不同的實體，為什麼在日常生活經驗中可以發現兩者有交互影響的關係？人的心理既然是非物質性的，怎能促使身... |
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社會互動
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人與人或團體與團體之間以口語、非口語或符號交換的方式產生交互影響的過程。
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文化互化
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「文化互化」一詞原為西班牙文化人類學家奧立茲(F. Oritz)所提出，但並沒有普遍被使用，後來經過英國文化人類學家馬林諾斯基(B. Malinowski, 1884~1942)大力提倡，擬以該名詞來取代「文化濡化」(acculturation)，但並沒有完全成功。因此，「文化互化」只在西班牙語系的國家用得比較普遍。
「文化互化」係指一個文化的轉變，與另一個文化發生共同的作用，又稱「文化共化」(conculturation)。在文化互化的過程中，有兩種情形發生： 1.兩種文化的一方有失，也有所得，即互為消長。2.互化的結果，有可能引起「文化更新」(neocultur... |
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互選
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就同資格的選舉人中，互相投票選舉。如：「由理事中互選一位理事長。」《清史稿．卷一一三．選舉志八》：「考外國上院制，敕任議員多經互選。」
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社會交互作用
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社會交互作用亦稱為社會互動，係指社會成員有所行動，及他人對於這種行動的反應過程。個人在社會交互作用的過程，必定涉及各種社會地位(social status)，扮演各種社會角色(social role)，遵守不同的文化規範。人類的社會生活，事實上是個人一連串社會交互作用的產物。
社會交互作用存在於家庭中、同儕團體中、宗教團體中、政治團體中、經濟團體中，也存在於教室、學校及教育團體中。教育的成敗，受個人社會交互作用事實的影響。教育也教導個人具有社會交互作用的技術（如語言）、能力、價值觀念，以形成良好的社會交互作用結果，提升社會生活的水準。 |
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互鎖電路
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(一)一種防止同時產生兩個操作的電路。 (二)指在具備某條件之前禁止某特定工作的電路。 |
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互動式電視
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讓收視者能參與或操控播映內容功能的電視系統。此種電視結合網路，可提供各種服務，如家庭購物、隨選視訊 (Video on Demand)、遠端醫療、遠端教育、電玩、電信服務等。
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補數；互補色；補角
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指將一N位數A從某基數RN中減去後所得到的數。通常稱為A的R補數。數A與其補數之和等於基數。例如十進制中若一數為678，因係三位數，故基數為103＝1000，10補數為322。在二進制中若一數為11010，因係5位數，故基數為100000，其2補數為00110。在電腦中負數常用補數表示，以方便作加算。
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互尊互諒
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互尊互諒是成熟的道德判斷的必要條件，也是形成自律的道德意識的基礎，更是自律的道德氣質之一。傳統中國人所強調的恕道，便是這種互尊互諒的美德。道德自由意志的運用，能尊重別人自由意志的抉擇，更尊重別人人格尊嚴，且能寬恕別人，相對的雙方充分表現恕道的氣質與態度。互尊互諒或相互尊重，與片面遵從或單向遵從(unilateral respect)不同，前者是自律或較成熟的道德氣質，後者是他律或較不成熟的道德氣質。以片面遵從為基礎的道德觀念，視規則本身為神聖不可侵犯；以相互尊重為基礎的道德觀念，則視規則為可以改變的，只要經由大家的同意便可重新訂定。
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互感應
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兩相鄰電路因一電路中的電流變化，經磁場耦合而於另一電路產生感應電動勢。在電氣工程中應用很廣，如變壓器即根據此原理製成。
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貓頭鷹博士
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