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相互作用
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兩個或兩個以上的物體或事件彼此影響或互動的現象。
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互換性
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在兩個散射的熱輻射面A與B之間，由A至B的視界因數FA,B與由B至A的視界因數FB,A具有下列的對稱關係：
上式稱為視界因數的互換性；式中A與B可以表微分面積，亦可以表有限面積，從出射面的出射，恆假定為均勻分部的漫射， 兩個或多個系統間，可互相處理對方檔案或使用對方程式等。
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海氣交互作用
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海洋與大氣層彼此之間水與空氣的交換，以及互相影響的複雜過程。因氣團溫度不同所產生的氣流有一定的運動型態。而氣團溫度受海洋表水溫度的影響，空氣會溶解在海水中；同時海水也會跑到大氣中。熱、鹽分、以及其他氣體也會在這兩種流體之間彼此交換。
海水及大氣層的大規模運動主要受地球自轉的影響，以及海盆形狀的控制。這些運動同時也產生波浪及海流，海洋因此可視為地球接收太陽輻射能的主要儲存場所，這些能量又隨著季節的不同，以不同的釋放率釋放至大氣層。這複雜的海洋與大氣的能量交換會影響全球的氣候分佈。 |
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互動式光碟
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電視是現今最有影響力的媒體，然而電視是一種單向溝通的媒體，觀眾只能被動地接受資訊，除了選臺，別無其他選擇。為了增加電視的附加價值，廠商乃於其上增加某些媒體或設備；因而發展出錄放影機、任天堂遊樂器、卡拉OK、與CD-I等。
CD-I又稱作互動式電視(interactive television)，是最近發展出來的多媒體系統。CD-I於一九八○年代初期，由飛利浦公司、新力公司、以及松下(Matsushita)系統公司共同研發，並於一九八七年制定綠皮書(The Green Book)，統一了CD-I之技術規格，例如使用標準的作業系統CD-RTOS、滑鼠、遙控器等，而於一九九一年繼雷... |
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資本與技能互補假說
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資本與技能互補假說（Capital-Skill Complementarity Hypothesis，簡稱CSC）主要在於肯定教育的效果，認為物質資本(physical capital)存量增加，導致高學歷勞動者邊際生產力的提高程度大於低學歷勞動者的程度；換言之，物質資本與高學歷勞動者間的互補關係，大於物質資本與低學歷勞動者間的互補關係。
當學校擴充、教育普及時，高學歷人數增加，高學歷勞工與低學歷勞工之間的工資差異應該會縮小，但是資本與技能互補假說主張，在技術進步下，由於資本使用量的增加，高學歷勞工的邊際生產力也隨之提高，結果高學歷勞工的需求增加，遂使高學歷勞工與低學歷勞工之... |
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人機互動
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人機互動是以科學的方法研究人與工作及環境的關係，進而改善工作環境與設備，並創造一個適合人類使用的工具與工作場所，以提高人類工作效能的一門學問。因此，又稱之為人體工學(Ergonomics)，人為因素學(Human Factors)，人為因素工程(Human Factors Engineering)，或人體工程(Human Engineering)等。人機互動的研究早在西元1857年由波蘭科學家賈斯特爾斯玻斯基(W. Jastrzebowski)所提出。直到西元1949年由英國的墨瑞爾(K.F.H. Murrell)將代表「工作」意思的希臘字字根""Ergon""，與表示「法律規則」的""N...
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互用
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互相交替使用。明．謝肇淛《五雜組．卷六．人部二》：「杜夫子所謂有裨聖教，固為太過，而觀其開闔操縱，進退取舍，奇正互用，虛實交施。」
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互動式學習媒體
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互動式學習媒體是運用電腦所建立的學習系統，透過電腦的高速運算能力，及各種輸入、輸出設備，使學習者與電腦的軟體和硬體互動，以進行各種學習活動。
互動式學習媒體的特性是系統要求學習者採取某些行動，因而使學習者與教材間產生雙向溝通，學習者可選擇及控制學習內容，而電腦系統則根據學習者學習結果，給予即時回饋，並提供補救教學。 此類媒體的互動方式包括滑鼠、鍵盤、光筆、搖桿、觸摸式螢光幕等，目前最常見的互動式媒體包括電腦輔助教學(computer-aided instruction, CAI)或電腦化教學(computer-based instruction, CBI)、電腦... |
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同行互助的領導
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同行互助的領導(Peer-Assisted Leadership)遠西教育研究與開發實驗室在一九八三年秋，開發了同行互助的領導訓練(PAL)方案，一種獨特的職業訓練活動。活動內容是以非規定和非判斷的方式，校長們分析自己和同伴的領導行為。時間為期一年，校長已實用的方式學習而且應用搜集有關同伴經驗的各種技術，並且與同伴共享訊息。巴尼特詳細地介紹道，PAL培訓活動由六次全天的會議組成，每次會議間隔大約為六周，遠西實驗室組織的教學管理方案組負責實施。作為P...
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