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1.心誠意,一心一意。《淮南子.主術》:「心不一,不能誠。」
2.特地。《老殘遊記》第一二回:「家兄恐別人請不動先生,所以叫小弟誠敦請的。」
思致慮     
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猶「心致志」。見「心致志」條。01.清.葉矯然《龍性堂詩話初集》:「涇陽雷伯籲云:『詩文不思致慮,則不能工,一思致慮,則此中憧憧擾擾,比一切聲色貨賄更甚,故詩文之累心不少。』」
    
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門蒐錄或探究討論某一主題的作品。如:「童詩集」、「民俗論文集」。
  師範大學學前教育業是大陸地區為培養學前教育的門人才而在高等師範院校內設置的一種業。根據具體的培養目標可分為三個層次:(1)科教育,培養職業高中幼師班業課教師及縣、區以下的幼兒教育工作者,修業年限一至二年;(2)本科教育,培養幼兒師範學校業課教師及其他幼兒教育工作者,修業年限四年;(3)碩士研究生教育,培養高等學校教師及幼兒教育科學研究人員,修業年限三年。課程設置分為公共課、業基礎課、業課三大類;其中必修的有政治、外語、體育等公共課,生理學、教育學、心理學、教育統計學、中外教育史等業基礎課,以及學前教育學、兒童心理學、兒童衛生學、學前教育研究方法、學前比較教育學、幼兒園各科...
助人     
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  助人業是泛指一些具有特殊助人業知識及技術的職業,其助人業知識不僅必須從業教育訓練的課程中獲得,並須藉由在業督導之實務工作實習中學習。而助人業資格之認定必須於具有業認可的甄試制度下取得業證照。
  助人業涵蓋心理、諮商、輔導、教師、社會工作、醫學、護理、復健、法律等助人業服務領域,強調人道服務,尊重個人的尊嚴、權利以及潛能之開發,並有科際整合、團隊服務的特性。
  一般而言,助人業涵蓋下列八個條件:(1)助人業哲理;(2)助人業的教育;(3)助人業的組織;(4)助人業的證照制度;(5)助人業的倫理守則;(6)助人業的認同感及使命感;(7)...
    
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1.不單、不僅。如:「這種營養品不針對老年人而製造,也適用於一般人。」
2.不注、不一。如:「用情不」。
職工中等業學校(大陸地區)     
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  職工中等業學校是大陸地區對在職職工實施中等業教育的成人學校,簡稱「職工中」,是提高在職職工的文化科技水平,培養中級門人才的主要場所。一九四九年以後,不少大型廠礦都積極舉辦這類學校,培養了不少亟需的中級科技人員。一九八七年國家教育委員會對職工中的設置、任務、招生對象、培養目標、學制等都作了明確規定:職工中由政府部門、企事業單位、社會團體等舉辦。按照「按需施教、學用結合」的原則,對學生進行中等業教育,培養適應經濟和社會發展需要的德智體全面發展的應用型中級門人才。主要招收有實務經驗的初中畢業文化程度或同等學力的在職職工,報考業應符合其所從事的工作。凡報考已納入國家招生計畫的全科...
ESHELL家系統     
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由日本富士通電腦公司以電腦語言LISP實現,能在微電腦或大型電腦中執行通用型家系統開發工具;可提供廣泛領域較佳操作環境與知識表達方式。
    
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只能用於所指定事物的款項。如:「用」、「愛心款」。
    
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1.國家為增加收入或為國民健康,對某些民生事業,由政府獨占經營,不許私人參與,稱為「賣」。如我國的菸、酒均為賣。
2.門銷售某一類產品。如:「這家麵館賣牛肉麵。」
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