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日喀則     
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城市名。西藏後藏的首邑，位於楚河、雅魯藏布江的會口，有大寺札什倫布，為班禪喇嘛的駐地，距拉薩五百三十里。
算則     
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　　算則是探討學生在加、減、乘、除當中，如何運用計算程序的知識。例如小學低年級學生的減法計算程序，要懂得「借位」。以75－57＝？ 這個題來說，個位數5不夠減，於是向十位數借10過來，形成l0－7＋5＝8，十位數「7」被借1個，故剩下「6」，6－5＝l，故十位數是1，因此75－57＝l8。學者發現：學生最常犯的錯誤是「大數減小數」，即是在大數是減數時，會用來當作被減數。追究原因是學生不知借位所致。同樣的道理，在加法方面，學生亦需要懂得進位，否則便會發生錯誤。
　　在算則的研究中，成人大都由既有的記憶中去觸接提取，而低年級學生則常常使用具體的物件來協助計算。經常的練習可使熟能生巧，甚至...
小箠待笞大杖則逃     
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　　「小箠待笞大杖則逃」是說子女對父母所施的體罰，原則上應順從接受，但若是發現父母的體罰有過分之處，可能造成自己不可挽回的傷害，則應逃避，以免留下遺憾；這是出自於有關曾子的一則故事，〔說苑〕、〔孔子家語〕和〔韓詩外傳．卷八〕等書都有記載。有一回，曾子犯了過錯，他的父親曾哲在盛怒之下，掄起木棒打他，打得曾子昏倒在地，過了好些時候才甦醒，站起來便向其父說：「父親不生氣了嗎？」魯國人聽說這情況，都覺得曾子很孝順，而尊敬他。有人把這件事告訴孔子，孔子跟學生說：「如果曾子來了，則讓他進門。」曾參不知道自己犯了什麼錯，請人代為向孔子詢問。孔子把曾參找來，說：「你難道沒聽說從前舜是怎麼做兒子的嗎？父親用小鞭...
［中等教育改革基本原則］（美國）     
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　　美國全國教育協會於一九一一年成立中等教育改造委員會(Commission on Reorganization of Secondary Education)，網羅當時全國教育界領袖，分成十六組，並由十六組主席會同數名權威學者，另行組織審查委員會(reviewing committee)。經六、七年之研究，於一九一八年提出報告，並由美國聯邦教育署刊布，名為［中等教育改革基本原則］(Cardinal Principles of Secondary Education)，而為美國教育史上最有名的、且引用最廣的文獻之一。此一文獻，提出的七項中等教育目標，迄今仍為美國乃至於世界各國辦理中等教育的圭梟...
勤則有功     
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則不     
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超出某一特定範圍或數目，不只是。元．高文秀《黑旋風》第三折：「我解放了俺哥哥，則不俺哥哥一個人，我把這滿牢裡人都放了。」元．武漢臣《老生兒》第二折：「孩兒也。這錢則不那窮的每爭，便這富的每也爭，待老夫親自問他，您每且休鬧者。」也作「不止」、「不則」。
日中則移     
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過了正午，太陽即向西移。比喻事物極盛後必然漸漸衰敗。《戰國策．秦策三》：「日中則移，月滿則虧，物盛則衰，天之常數也。」
成則為王，敗則為虜     
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相互爭鬥後，只論結果，不論過程，也不計是非對錯，成功的即代表正統，失敗的便淪為俘虜、寇賊。元．紀君祥《趙氏孤兒》第五折：「我成則為王，敗則為虜。事已至此，惟求早死而已。」也作「成則公侯，敗則賊」、「成則為王，敗者為寇」、「成則為王，敗則為寇」、「成則為王，敗則為賊」。
利益原則     
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　　「利益原則」或稱利益負擔原則，是指以納稅人因政府施政獲利之多寡，而定租稅之負擔分配標準而言。但政府給人民的是一般的利益，個人獲得利益的多寡並不能加以證明或計算，因此並不能使稅負分配達到真正公平的目的。只有當政府為某人或某些人提供「特別服務」的情況下，才適用於利益原則。
青年守則     
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原為中國國民黨黨員守則，民國二十四年第五次全國代表大會通過；後由教育部明定為青年守則。共十二條、八十四字。前五條講八德，中四條敘四維，後三條為智、仁、勇三達德的精神表現。
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