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地震     
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waves) ,我們稱之為地震波 ( seismic waves) ,當它到達地表時,引起大地的震,這就是地震。目錄1 地震規模1.1 震級1.2 烈度2 預防地震2.1 1.當地震來前可作預防動作:2.2 2.當地震來時:2.3 3.地震後:3 相關網站 地震規模目前衡量地震規模的標準主要有震級和烈度兩種 震級地震強度大小的一種度量,根據地震釋放能量多少來劃分。目前國際上一般採用美國地震學家查爾斯弗朗西斯芮希特和賓諾古騰堡(Beno Gutenberg)於1935年共同提出的震級劃分法,即現在通常所說的芮氏地震規模...
溝通教學法     
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municative Language Teaching (CLT),在英、美、歐陸三方教學理論的激下誕生了。(引自王玉梅,91) 教學特色利用實務教學,例如:以報紙、雜誌充當教材。強調語文瞭解之後才創造,即先聽、說,再讀、寫。鼓勵在課堂上用英語來做溝通、交流。利用遊戲的方式提高學習的意願和興趣。鼓勵學生表達自己的意見和想法。重視語意表達的流暢度,不用擔心犯錯。 中英文關鍵字中文關鍵字:溝通式教學法英文關鍵字:Communicative Language Teaching (CLT) 參考資料王玉梅(民91)。溝通教學...
波動     
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1.水波動。漢.蔡邕〈彈棋賦〉:「或風飄波動,若飛若浮,不遲不疾,如行如留。」唐.杜牧〈悲吳王城〉詩:「二月春風江上來,水精波動碎樓臺。」
2.動、不穩定。如:「物價波動」、「心情波動」。
口中雌黃     
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此處所列為「信口雌黃」之典故說明,提供參考。「信口雌黃」原作「口中雌黃」。魏晉南北朝時期,由於時代環境的動不安,道家老子和莊子的清靜無為思想,因此得以流行,許多人都喜歡以老莊思想為談論內容,王衍就是其中的一個。他每每在談論老莊玄妙的哲理時,總能侃侃而談,即使是講錯了,或是在道理上有說不通的地方,仍然不慌不忙地隨口改正,彷彿嘴裡含了雌黃,隨時改正,所以大家都稱他是「口中雌黃」。後來「信口雌黃」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻不顧事實真相,而隨口亂說或妄作批評。出現「信口雌黃」的書證如清.張雲璈〈察吏行〉:「太守觀察本切近,豈肯信口生雌黃。」
干擾     
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2.妨礙通信或控制波道,使無線電設備接收信號功能失效的電磁振。[例]因為地勢阻隔,在山上收聽廣播節目常有雜音干擾。
周瑜     
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小喬又是國色天香,是後世不少人羨慕追思的英雄形象。*三國誌評曰:「曹公乘漢相之資,挾天子而掃群桀,新荊城,仗威東夏,於時議者莫不疑貳。周瑜、魯肅建獨斷之明,出眾人之表,實奇才也。」*孫策:「周公瑾英雋異才,與孤有總角之好,骨肉之分。」*程普:「與周公瑾交,若飲醇醪,不覺自醉。」*劉備:「公瑾文武籌略,萬人之英,顧其器量廣大,恐不久為人臣耳。」*孫權:「公瑾有王佐之資,今忽短命,孤何賴哉!」、「孤非周公瑾,不帝矣。」、「昔走曹操,拓有荊州,皆是公瑾,常不忘之。初聞峻亡,仍欲用護,聞護性行危險,用之適為作禍,故便止之。孤念...
雞群鶴立     
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此處所列為「鶴立雞群」之典故說明,提供參考。「竹林七賢」指的是魏晉時期的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、阮咸、王戎七位名人。魏晉時期是個政局動的時代,許多人追求名利、攀附權貴,在這樣的環境下,有些人為了表達對險惡政局的不滿,不願同流合汙,轉而追求放蕩或以清談為主的人生,而「竹林七賢」就是這種風尚的代表。嵇紹就是「竹林七賢」中嵇康的兒子,嵇康因罪被懲治,使得嵇紹在十歲時就失去了父親,而與母親相依為命。後來山濤以「父子罪不相及」為由,把嵇紹推薦給晉武帝,於是武帝就任命他為祕書郎。惠帝時,則在朝中擔任侍中一職。有一次都城發生了動亂,嵇紹跟著惠帝到蕩陰去平亂,不幸落敗,隨行的官員死傷慘重,餘者或降或逃...
創造性解題模式     
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的問題?要達到問題解決的結果是什麼?4發現構想(Finding Ideas )群策群力,集體腦力激,思考出解決問題的各種方法。我有沒有更多的想法?不同的想法?與眾不同的點子?那個想法最有效?那個想法最特別值得一試?5發現解答(Finding Solutions)列出標準評估構想的標準,抉擇出最佳解決問題構想。哪些條件、原則應該列出,以便評選出最佳解決策略。這個策略會強化創造力嗎?比較各條件及標準後,哪些是重要而且必須?6實現(Making it Happen)或接受發現(fact finding)選出最佳的解決策略,...
    
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2.任性、固執。唐.柳宗元〈東明張先生墓誌〉:「莽狠悻,道之非耶?」宋.蘇軾〈次韻答章傳道見贈〉詩:「仄聞長者言,悻直非養壽。」
滴滴答答     
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擬聲詞。形容水聲、馬蹄聲或鐘擺左右晃的聲音。《清平山堂話本.楊温攔路虎傳》:「這漢子坐下騎著一匹高頭大馬,……滴滴答答走到茶坊前過。」
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