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〔展望：教育評論季刊〕
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〔展望：教育評論季刊〕由聯合國教科文組織教育研究所(UNESCO Institute of Education)於一九六九年以季刊的形式，創刊發行。故聯合國教科文組織界定的主要趨向、目標與發展優先順序，不唯成為該刊的參考架構，更其獲得世界各國教育專業人員與機構源源不絕的稿源與第一手資料。
〔展望：教育評論〕所持的編輯目的有二：一主旨在打破教育被學科或單一分析型態割離的片斷局面，對教育問題提出一個整體統觀的進路，希望藉由廣闊觀點與經驗之提供，促進教育的革新與進步。二在於介紹國際間教育發展的原動力，包括試著自國際向度對全世界的教育現況作一綜合呈現，預測未來的發展，進而對其與國家結... |
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〔師範教育令〕
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民國元年(1912)九月，教育部頒布〔師範教育令〕，計十三條；明定師範教育分設師範學校與高等師範學校兩級。師範學校以造就小學教員，女子師範學校以造就小學教員與蒙養院保姆為目的；分省立、縣立與私立三種；教員由檢定委員會認定為合格者擔任；得附設小學校、小學教員講習科，女子師範學校除附設小學校外，並設蒙養園、保姆講習科。高等師範學校以造就中學校、師範學校教員為目的，女子高等師範學校則專門造就女子中學校、女子師範學校教員；高師為國立，經費由國庫金支給；得設選科、專修科、研究科、中學校，女子高等師範學校得附設小學校、女子中學校、蒙養園。所有師範生均免納學費，並由學校酌給校內必要費用。
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〔教育的過程〕
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〔教育的過程〕是美國教育家布魯納(Jerome S. Bruner)於一九六○年由哈佛大學所出版的一本討論教學方面的名著。一九五九年九月，美國國家科學院(The National Academy of Sciences)邀集了三十五位教育家及科學家於木洞(The Woods Hole)集會，研討如何改進中、小學科學教育事宜。在為期十天的討論會中，專家及學者經過熱烈的討論與意見的交換及會後作者與參與研討會之部分學者間繼續的切磋而形成了本書各章的重要論點。
本書的主要探討問題，似乎集中於釐清教育歷程中最主要的活動，如教學的基本概念為何、教什麼、何時教、如何教等問題。作者以為教學活... |
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社會教育科
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社會教育科為省（市）政府教育廳（局）主管社會教育的行政單位。前臺灣省政府教育廳掌理社會教育行政事務者為第五科；臺北市掌理社會教育行政單位者為第六科，高雄市為第四科。省（市）教育廳（局）主管社會教育之科，通稱為社會教育科。依照前〔臺灣省政府教育廳之組織規程〕，第五科掌理補習教育、藝術教育、社會教育機構及特殊教育等事項。第五科置科長一人，其下分設三股：第一股掌理藝術教育事項；第二股掌理補習教育事項：第三股掌理社教行政、民眾教育活動、文化復興工作、視聽教育、特殊教育及國語文教育等事項。臺北市及高雄市教育局社會教育科，置科長一人，下設三股，第一股掌理補習教育，包括補習學校（班）之設立、變更、停辦及...
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教育的直接成本
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教育的直接成本是計算教育成本時所需估算的成本項目之一。教育成本的計算，包括直接成本及間接成本二大項。湯瑪斯(A.J. Thomas)認為直接成本是指貨幣支出的成本(monetary outlay costs)，此成本項目，包括雇用教師、行政人員、諮詢人員、雜役人員及設備費用等，這些費用通常包括在學校預算之內。直接成本也就是社會成本，包括政府及民間團體所設立的公私立學校對教育的支出。
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教育的職業目的論
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教育的職業目的論初興於羅馬時期，至工業革命後市達於頂峰。羅馬早期的教育，具有二方面的意義：其一是教育著重心智的陶冶，其二是教育著重實用工作能力的培養。在實用方面，教育一方面偏重善良公民的培育，另一方面也注意到實用技藝人才的造就。當一個兒童逐漸長大時，他就與父親在一起接觸日常性的商務活動，學習父親經營商務、管理事務的方法與經驗。一旦進入青年期，希望他能夠承繼父業，或追隨親友拜為師傅，從事生徒制的學習生涯。中世紀時期，職業為教育目的的事例，顯示在當時培養文字工作者、書記、速寫人才及公證人上。十九世紀以前，西方的職業教育多由生徒制度達成。十九世紀工業革命發生以後，職業類別大幅增加；工業化的進展，...
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成人教育專業發展
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成人教育專業發展係指成人教育專業領域的建立與演進過程。成人教育長久以來即為教育工作的一部分，但建立成為一門正式的學問則為新穎的專業領域。探究此學門的發展，可追溯至英國諾丁漢大學(University of Nottingham)於一九二○年創立第一個成人教育學系(Department of Adult Education)，以皮爾斯(Robert Peers)為首任主任，並接著獲聘為成人教育教授。至於第一個成人教育課程，應是一九二二年在美國哥倫比亞大學教育學院(Teachers College, Columbia University)首先開設。一九三○年也成立成人教育學系，提供學位課程，...
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普通家政教育
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普通家政教育旨在培養普通教育系統中的學生具備日常生活必需之家政知識、技能與態度，如中學之家政課程即屬之。
我國國中現行課程中有「家政」一科，規定其目標為：(1)養成適應現代家庭生活之健全國民；(2)充實日常生活所需之基本知能；(3)啟發學生及美化生活之志趣與理想。分別在一、二、三學年實施每週二小時，第一學年講授「生活適應」與「飲食」二大類，第二學年講授「衣著」與「居住」二大類，第三學年講授「保健」與「生活藝術」二大類。 在高級中學課程中，第一學年及第二學年亦排有「家政」的課程，其目標為：(1)增進學生適應現代生活所需知能，以提高國民生活素質；(2)培養學生創造幸... |
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軍中成人教育
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軍中成人教育係指在軍中所提供的各種職業及非職業性質的成人教育活動。這是一種大規模的成人教育活動，參與的人員眾多。軍中的成人教育活動，主要可以歸分為下列幾種：
1.應徵士兵的訓練：很多國家透過教育和實務工作經驗的方式，對招募來的士兵進行軍事有關的訓練。有時也會對新兵施予文化和其他基礎課程，如美國、法國、匈牙利等國均有開設此類課程。英國軍中，對志願入伍者也提供英語和算術等基本教育的課程。 2.軍官的訓練與教育：對軍官的訓練與教育，通常可分為四種：(1)接受與晉階有關課程：多數國家在軍官晉階授銜之前，均提供訓練課程；(2)特殊知能訓練課程：對將被調到其他部門之軍官，實... |
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［特殊教育季刊］
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［特殊教育季刊］，以溝通特殊教育觀念，研討特殊兒童問題，實踐有教無類、因材施教的理想為編輯宗旨。於一九八一年四月由中華民國特殊教育學會所創辦發行。
其前身則是創辦於一九七五年四月的［特殊教育通訊］雙月刊。［特殊教育通訊］係以報導國內外特殊教育活動，介紹特殊教育新知為目的。由於一九六○年代正值國內特殊教育蓬勃發展時期，亟需學術研究的指引，特殊教育工作者咸盼有一分學術性的特殊教育刊物，因而在［特殊教育通訊］發行兩年後，中華民國特殊教育學會理監事會議，決議將［特殊教育通訊］改為季刊形式，於一九八一年四月在教育部廳局的支持下創刊發行。 ［特殊教育季刊］的編輯指導委員會，... |
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貓頭鷹博士