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清末教育宗旨
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清末教育宗旨頒布於光緒三十二年(1906)，在此以前，中國並沒有明確的教育宗旨。光緒二十九年張百熙等在〔奏定學堂章程〕原奏上說：「至於立學宗旨，勿論何等學堂，均以忠孝為本，以中國經史之學為基，俾學生心術壹歸於純正。」因此在頒布〔奏定學堂章程〕後，遂以「忠孝」為立學宗旨。
次年張百熙、張之洞、榮慶等所奏之〔學務綱要〕中說：「京外大小文武各學堂，均應欽遵諭旨，以端正趨向，造就通才為宗旨。」又提到「此次遵旨修改各學堂章程，以忠孝為敷教之本，以禮法為訓俗之方，以練習藝能為致用致生之具。」其中所謂「端正趨向」、「禮法」，都是指「忠孝」二字而言，當時這種教育宗旨只是附帶提及，而且「忠孝」... |
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中國大陸的檔案學教育
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中國古代社會沒有專門的檔案教育，具有近現代意義的檔案學教育始於20世紀的1930年代。1934年，私立武昌文華圖書館專科學校設檔案管理特種教席，講授「檔案管理法」；1939年，該校開辦檔案管理訓練班，翌年正式設立檔案管理專科，學制為大學專科二年，主要課程有：檔案行政、檔案經營法、檔案編目法、中國檔案學、西洋檔案學及史料整理法、檢字法、索引法、圖書館學、博物館學等相關學科。此外，在1940年代，重慶設有私立崇實檔案學校，分文書處理科和檔案管理科及初高級兩種班，所授課程比較注重實用，內容多為實踐經驗的總結。上海也設有私立檔案函授學校。還有四川職業檔案所、江蘇學院的行政管理系等，也講授及培訓檔案...
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中華民國工藝教育學會
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中華民國工藝教育學會(Chinese Industrial Arts Education Association)成立於民國六十七年(1978)十一月，其成立乃有鑑於工藝教育乃國家培育技術人力的基礎，亦是中等教育的重要一環，為了喚醒社會大眾對工藝教育的重視，並聯繫全國二千餘名的工藝教師，增進其對工藝教育的正確認識，使能配合國家發展工藝教育之政策，以發揮工藝教育應有的功能為宗旨。
因此，該會的主要工作任務如下：(1)配合政府培育技術人力與發展工藝教育之政策，從事工藝教育學術與相關活動之推展；(2)出版工藝教育叢書，推廣工藝教育新知；(3)舉辦研討會，促進會員對工藝教育的正確認識... |
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體育思想
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「體育思想」是指國家推展國民體育之最高指導原則之謂。體育思想分為二大類：一為民主主義之體育思想，一為國家主義之體育思想。分別說明如下：
1.民主主義體育思想：民主主義又稱平民主義或民主政治，指每個人都有他的價值，任何人或團體都不可以傷害到個人。國家及社會應保障個人之自由與平等，個人也應對社會之安全負有維持之責任。因此，民主主義的體育思想是以巨觀的角度，將民主主義的觀念、意識型態應用於體育推展之思想。 民主主義的體育思想以美國為主流，認為體育是教育的一環，是完成教育目的的手段和方法之一；在體育教學時以學生的興趣為出發點，尊重個人的意見，重視個人的發展，其體育教學以... |
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國立臺灣師範大學社會教育系圖書館學組
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國立臺灣師範大學以培養中學師資及研究學術為宗旨。其制度與一般大學有別，學生在校4年，修滿154個學分（含輔系24學分），成績合格可以結業。結業後由校分發國民中學試教一年，經考核合格，始准畢業，授予學士學位。學生在校享有公費待遇，實習試教期間則依教師待遇標準支薪。
社會教育學系成立於民國44年(1955)，主要任務在培育社教專才。教育內容除側重社會教育理論與實際之研討外，為使學生各具專長，自2年級起將專業課程分為：圖書館學、新聞學及社會工作3組。圖書館學組課程依性質可分為基礎課程、教育與社會教育課程、圖書館學專業課程3方面。基礎課程依照教育部訂定的大學必修科目開授，教育與社會教... |
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美國的圖書館與資訊科學教育
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1887年哥倫比亞大學圖書館經營學院(School of Library Economy, Columbia College)的誕生，標誌著美國圖書館學教育的開始。隨著1890年代圖書館學課程在一些大學及圖書館相繼設立，圖書館學教育逐漸納入美國正規教育的軌道。到了1903年，全國已有10所圖書館學院，4所夏季學校以及3個圖書館舉辦的訓練班。當時圖書館員訓練尚處在探索階段，教學大綱注重實用性，課程設置簡單，而且教師一般由資深圖書館員兼任。
1909年美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）成立了專業訓練部。1911年至1915年各地圖書... |
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特殊教育班
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特殊教育班(special education class)
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〔教育：其資料及首要原理〕
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〔教育：其資料及首要原理〕是英國南恩爵士(Thomas Percy Nunn, 1870～1944)的著作。南恩是一位出色的教師，對於數學的教學，尤其感到興趣。此書是一本劃時代的好書，雖然是以教科書的形式呈現，卻是一本重要的哲學論文。此書在一九二○年出版；一九三○年出現校訂版；在一九四五年出了第三版，內容上有所修訂及增益。此書的論點，深深地影響了英國於兩次大戰期間投入教育工作的教師，同時也為〔郝鐸報告〕(Hadow Report)提供了許多參借的觀點。
從書中的觀點來看，南恩是一位折衷主義者；他結合各類哲學及心理學的觀念，並且加以吸收，用來支持自己的哲學學說。這本書在一次大戰... |
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〔民眾教育館規程〕
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〔民眾教育館規程〕係教育部於民國二十八年(1939)四月頒布，計三十一條；明定民眾教育館應遵照〔中華民國教育宗旨及其實施方針〕與社會教育目標，實施各種社會教育事業，並輔導各讓地社會教育之發展。各省應畫分若干民眾教育輔導區，每區設立省立民眾教育館一所，各縣設縣立民眾教育館一所。民眾教育館之設立、變更、停辦，凡省市設立者，由省市政府諮請教育部核准備案；凡縣市設立者，由縣市政府呈教育廳核准轉呈教育部備案。省市立民眾教育館設總務、教導、生計、藝術、研究輔導五部，附設鄉村實驗區，為各縣之示範；縣市立民眾教育館設總務、教導、生計、藝術四組，附設圖書室及運動場。民眾教育館應輔導或協助各該區內社會教育機關...
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政府間環境教育會議
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一九七七年國際環境教育計畫在前蘇聯的伯利西(Tbilisi)召開政府間環境教育會議。會議目的在制定行動建議(Recommendation for Action)，提供各國政府與民間機構改進及發展環境教育。會中提出四十一項建議，其主要項目包括環境教育的目標、目的類別、指導方針、課程與教法、推行的策略、各國合作之辦法等。
1.環境教育的目標：(1)培養注意及關切都市和鄉間在經濟、政治、社會和生態方面的相互依存性；(2)提供每個人機會以獲得保護及改善環境所需要的知識、價值觀、態度、承諾和技術；(3)為個人、群體和社會整體創造出對環境的新行為。 2.環境教育的目的類別：... |
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貓頭鷹博士