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中世紀回教的教育運動
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中世紀回教的教育運動指西元七至十二世紀間回教徒在中東、南歐等處所進行的一些文教活動。與同時的西歐相較，回教世界的富庶與繁榮，使其在學術文化與教育的表現上均超前當時歐洲甚多。也由於回教徒的闡述與傳譯古希臘學說，歐洲學者乃能經由回教徒之手重新認識古希臘學說，奠立了日後西方文化在哲學及科學方面的發展基礎。
回教是世界三大宗教之一，其創始者為穆罕默德(Mohammed, 570~632)。在穆罕默德之前，阿拉伯人的教育活動大體上仍處於較為原始的狀態，即便連先知(propohet)對於讀、寫也多是一知半解。一些詩文與宗教教導多半以口授方式進行，鮮少形成書面文獻。穆罕默德創立回教後，除力... |
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中國大陸的檔案學教育
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中國古代社會沒有專門的檔案教育，具有近現代意義的檔案學教育始於20世紀的1930年代。1934年，私立武昌文華圖書館專科學校設檔案管理特種教席，講授「檔案管理法」；1939年，該校開辦檔案管理訓練班，翌年正式設立檔案管理專科，學制為大學專科二年，主要課程有：檔案行政、檔案經營法、檔案編目法、中國檔案學、西洋檔案學及史料整理法、檢字法、索引法、圖書館學、博物館學等相關學科。此外，在1940年代，重慶設有私立崇實檔案學校，分文書處理科和檔案管理科及初高級兩種班，所授課程比較注重實用，內容多為實踐經驗的總結。上海也設有私立檔案函授學校。還有四川職業檔案所、江蘇學院的行政管理系等，也講授及培訓檔案...
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國民政府教育行政委員會
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國民政府教育行政委員會，是北伐前夕國民政府設立的教育行政機關。緣民國初年，時局紊亂，軍閥割據；十四年(1925)七月，國民政府成立於廣州，並於十五年三月一日設立國民政府教育行政委員會，掌管中央教育機關，並指導監督地方教育行政。教育行政委員會採委員制，以國民政府所委教育行政委員為幹部，組成幹部會，並推舉常務委員二人，處理常務。幹部會下設行政事務廳，依幹部會之議決，處理本委員會所管事務。行政事務廳由祕書、參事與督學三處構成，分別掌理各有關事項。
北伐開始不久，武漢即告收復，國民政府乃由廣州遷至武漢，而教育行政委員會則仍留穗；由於政治重心北移，委員亦相繼離去，委員會逐漸形停頓。武漢... |
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［教育領導月刊］
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［教育領導月刊］係由美國課程發展與視導學會（Association for Supervision and Curriculum Development, 簡稱ASCD）於一九四二年創辦，與［課程與視導期刊］(Journal of Curriculum and Supervision)同屬ASCD發行的兩大重要刊物。
該刊物習慣上被稱為月刊，但實際上每年僅發行八期（9月至5月每月1期，12月暨1月合為1期，6~8月休刊），每期發行量約八萬五千冊。 期刊內涵統攝課程發展、教學、視導、以及學校組織領導等領域之重要課題。主要閱讀對象為中小學學校校長與教師等。刊物編輯內... |
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德意志聯邦與各邦聯合教育計畫委員會
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聯邦德國在文化與教育上採取各邦分權制以致影響全國教育政策的統一與協調，於是聯邦議會於一九六九年五月十二日公布了［憲法］第九十一條b項的修正案。根據該項規定，教育計畫和科研的促進是屬於聯邦共同的任務。有了這個基礎，聯邦與各邦於一九七○年簽訂了一項有關設立教育計畫委員會的協定。一九七一年他們促成了教育模型試驗互相協調的基準協議。到了一九七五年更擴充到促進共同研究的模型試驗。
聯合教育計畫委員會也像各邦教育廳長常設會議一樣是協調各邦教育政策的機構，其中聯邦政府當然也參與其事。在東、西德統一後，十六邦各派代表一人，聯邦政府派代表八人，卻擁有十六個投票權。聯合教育計畫委員會在投票時必須... |
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育囝
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育兒、養育子女。
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特殊教育班
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特殊教育班(special education class)
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〔民眾教育館規程〕
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〔民眾教育館規程〕係教育部於民國二十八年(1939)四月頒布，計三十一條；明定民眾教育館應遵照〔中華民國教育宗旨及其實施方針〕與社會教育目標，實施各種社會教育事業，並輔導各讓地社會教育之發展。各省應畫分若干民眾教育輔導區，每區設立省立民眾教育館一所，各縣設縣立民眾教育館一所。民眾教育館之設立、變更、停辦，凡省市設立者，由省市政府諮請教育部核准備案；凡縣市設立者，由縣市政府呈教育廳核准轉呈教育部備案。省市立民眾教育館設總務、教導、生計、藝術、研究輔導五部，附設鄉村實驗區，為各縣之示範；縣市立民眾教育館設總務、教導、生計、藝術四組，附設圖書室及運動場。民眾教育館應輔導或協助各該區內社會教育機關...
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恩斯特公爵的普及教育改革
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首先實行強迫入學的是德國威瑪(Weimar)小公國，該地一六一九年頒布強迫教育的學校規程，影響所及，哥他(Sax-Gotha)地區的公爵恩斯特(Herzog Ernst der Fromme, 1601~1675)亦規定一個很詳盡的學校組織律令，名為〔哥他學校方法〕(Gothaische Schulmethodus)。恩斯特公爵主政後（1640~1675在位），旋即於一六四二年禮聘芮赫(Andreas Reyher)為哥他中學校長，要他以唯實教育理想家拉提克(Wolfgang Ratke, 1571~1635)和康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)的教...
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大學成人教育中心
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大學成人教育中心或稱成人教育研究中心，係大學為推展成人教育活動而設立的一種校內專責單位。教育部為加強推展成人教育，特訂定［發展與改進成人教育五年計畫］，並於民國七十九年開始施行。在該項計畫中，列有輔導大學院校設置成人教育中心之項目。在此項計畫的推動下，國立臺灣師範大學首先於民國八十年二月設置成人教育研究中心，其後國立彰化師範大學、國立中正大學、國立高雄師範大學亦相繼設立。其中中正大學、彰化師範大學所設立的單位，名稱為「成人教育中心」；臺灣師範大學和高雄師範大學所設立的單位，名稱為「成人教育研究中心」。前者較偏向成人教育活動的辦理；後者較以學術研究為取向。唯實際運作，差異不大。四所成人教育（...
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貓頭鷹博士