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喧鬧
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喧譁吵鬧。[例]為了避免抗議隊伍喧鬧滋事，部長決定接見部分代表。
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疑竇
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竇，孔穴。疑竇指令人懷疑的地方。如：「這件事情不免令人滋生疑竇。」
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韌力(resilience)
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掙扎和奮鬥,可以積極感受到自己的成長,以及對生活的掌握,而非陷入失敗者的情緒,以憤怒、憂鬱、無力感來滋養其傷痛。這樣的特質可以是先天或是後天所培養的，能夠幫助個人去因應壓力事件，透過覺察自身的正向資源，來解決問題。 韌力之種類Pattishall認為復原力可分成四類：生物遺傳成份，社會環境成份知覺環境成份和人格行為成份。從這四類成份中找到八項與個體復原力有關的保護因子分別為，學校的素質、凝聚的家庭、鄰近的資源、願意付出的成人、慣常行為的楷模、對偏差行為的高控制力、重視成就的價值、重視健康生活型態的價值。綜觀其要點乃強調個...
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孕育
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1.懷胎而生育。《後漢書．卷一○．皇后紀下．桓帝懿獻梁皇后紀》：「后即無子，潛懷怨忌，每宮人孕育，鮮得全者。」也作「孕毓」、「孕鬻」。
2.自既存事物中，醞釀出新事物。如：「孕育革命的種子。」
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刑期無刑
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語本《書經．大禹謨》：「汝作士，明于五刑，以刑五教，期于予治。刑期于無刑，民協于中時，乃功懋哉。」指刑罰的目的，在於教育人遵守法律，從而達到不用刑的境地。《宋史．卷二○○．刑法志二》：「刑故而得寬，則死者滋眾，非『刑期無刑』之道。」
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品茗
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飲茶而細辨其滋味。如：「老王，何時再去品茗一番？」也作「品茶」。
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淺薄
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3.風俗澆薄。《後漢書．卷一○．皇后紀上．和熹鄧皇后紀》：「時俗淺薄，巧偽滋生。」
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個人中心學派
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童是為一個獨一無二的個體，不是只著眼在他們「不會什麼」，而是重視他們「具備什麼」，讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成長與茁壯，能自我了解、自我接納、自我指引，進而達到自我實現。 關鍵字中文關鍵字：個人中心學派英文關鍵字：Person-Centered approac h 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。1997年初版。頁114-115。心理出版社股份有限公司。
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苦澀
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2.形容內心非常痛苦。[例]面對失敗的挫折，她的心中充滿苦澀的滋味。
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永浴愛河
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祝福有情人永遠沐浴在愛情的滋潤裡的賀詞。
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