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乘法原理； 乘法法則
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設完成一件工作需要兩個步驟，完成第一個步驟有 種方法，完成第二個步驟有 種方法。若第一個步驟的每一種方法都可以搭配第二個步驟的每一種方法，則完成這件工作共有m×n種方法，這叫做乘法原理。
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佇列規則；排隊規則
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針對佇列元素中，何者應先取得處理權的順序安排。
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可則
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1.可當作準則。《左傳．襄公三十一年》：「進退可度，周旋可則。」
2.可、就。元．關漢卿《五侯宴》第四折：「哎，兒也，則這個王阿三可則便是你！」
3.剛剛、恰好。元．張國賓《合汗衫》第三折：「可則俺兩口兒都老邁，肯分的便正該。」也作「恰來」、「恰就」、「恰則」。
4.語助詞，無義。元．秦𥳑夫《東堂老》第二折：「我見他搵不住，可則撲簌簌腮邊也那淚傾。」
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〔普魯士邦立學校通則〕（德國）
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〔普魯士邦立學校通則〕又稱為〔一七六三年邦學校法〕(General Land-School Regulations in 1763)，為普魯士(Prussia)教育法規名稱。一七六三年四月間，普魯士菲特烈二世(Friedrich II, 1712～1786)下令，由任職於柏林議會(Berlin Consistory)的赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707～1768)草擬完成，並於一七六三年九月二十三日頒布。該法規為普魯士最初的普通學校法規，亦是其實施初等教育的基礎。
立法的原意，是有鑑於青年教育有被忽視之嫌，以致使青年愚昧無知，菲特烈二世遂頒布該法；其... |
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漸進性原則
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訓練學名詞。訓練原則之一。訓練內容從簡單到困難，從弱到強，逐漸增強負荷量時，應依個別能力差異，循序漸進，按部就班的加強，亦即待身體已適應某一負荷強度時，而能輕易地完成該運動負荷時，再增加適宜的負荷強度，必須逐漸提高訓練質和量。
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三實原則（大陸地區）
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「三實原則」指大陸地區成人教育培訓所應遵循的實際、實用、實效三原則。
實際，就是注重調查研究，從服務的地區、行業、企事業單位、崗位、學員的實在、具體的需求和條件出發實施教育、培訓；實用，就是選擇內容，教授服務對象最必需、有用的知識和技能；實效，就是設計方式方法，講求實在的效果、效率和效益。 三實原則是在農村掃盲、實用技術培訓中提出來的，現在已為崗位培訓以至整個成人教育所接受。 |
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近平衡流準則
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在分子動力學中，若分子調整至熱力學平衡之鬆弛時間遠小於流場的特性時間常數時，便可假設流場為平衡流。例如在一爆震波之前後，均可假設為平衡狀態，爆震波只視為一不連續的狀態跳躍。此種判定是否可將流場視為平衡流的法則，稱為近平衡流準則。
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規則波
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波浪前進時，其周期沒有變化，在水深均一的海面進行時為一單元波列(monochromatic wave series)。
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平均法則
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或稱作雷諾茲法則。藉此法則，查看亂流中某些動亂物理量，如流速、壓力及動能等，所具有之統計性質，換言之，可根據此一統計處理，決定出其在變亂狀態中之平均值、變異值、強度、與其他動亂物理量互相間，以及與邊界性質間之某些重要關係。平均法則，有就時間建立之平均值、有就空間、時間—空間、以及就統計觀點建立之平均值。不拘就任何方法建立之平均值 ，均稱為穩定參數(stable parameter)，為吾人所能運用之量(quantity)。試驗研究工作中，吾人多採用時間平均，罕用空間平均，從不採用統計平均。另外，在理論研究過程中，吾人多採用統計平均。俗語：經得起時間考驗的東西，才是可取與有用的東西。相同的，...
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則索
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只好、只得。明．康海《中山狼》第一折：「有那趙卿打圍到此，教俺何處躲者？則索捨著命走也！」明．湯顯祖《牡丹亭》第一○齣：「俺的睡情誰見？則索因循腼腆。」
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貓頭鷹博士