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功能型教育領導理論
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：針對學校之相關課程政策與實施，領導者提供必要資源與服務，協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵：學校之課程目標設定、課程規劃、課程設計、課程實施、與課程評鑑等部分。 教學領導(instructional leadership)教學領導的定義：校長扮演領導與協調的角色，引導與幫助教師之教學相關活動，以提升教師教學效能、學生學習表現，進而達成教育目標的領導行為（註一）（註二）。 教學領導規劃層面教學領導規劃層面的主要內涵：發展學校教學目標、進行教學評鑑、提升教師專業、型塑學習支持環境。學者Moort...
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廖鴻基
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。多年討海人的生涯，廖鴻基和海洋的關係，已經從漁夫的身分變成朋友。他的作品從描寫魚和人之間的互動關係作為出發點，進而發展出屬於自己和海洋的語言對話，他以豐富的海洋經驗和細膩敏銳的觀察，實地用文字和影像來為海洋作紀錄。他曾經獲得時報文學獎、吳濁流文學獎、賴合文學獎等重要獎項。代表作有《討海人》、《鯨生鯨世》、《來自深海》等。 創作歷程：廖鴻基崛起台灣文壇，是一個異數。他在成為職業討海人之前，曾經投入政治運動之中，擔任過花蓮縣議員服務處的助理，也曾遠赴印尼受雇養蝦，最後選擇了討海人的生涯。這些經歷，都與一般台灣作家的養成慣例...
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本領
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1.才學、技能。《老殘遊記》第七回：「大盜係有頭領，有號令，有法律的，大概其中有本領的甚多。」《文明小史》第一一回：「諒他幾個生童，有多大的本領，敢毀本府的祠宇？」
2.原來、根本。《二程集．河南程氏外書．卷一二．傳聞雜記》：「吾曾歷舉佛說與吾儒同處，問伊川先生。曰：『恁地同處雖多，只是本領不是，一齊差卻。』」《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「功名二字，是俺本領前程，不索賢卿憂慮。」
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鰾
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魚胞，大多數硬骨魚類所具有的浮力器官。位於胸部中間，內有氣體，可以自由漲縮以調節魚體的比重，使魚在水中能上升或下沉。又可作為發聲的共鳴箱或輔助呼吸。某些底棲和深海硬骨魚以及全部軟骨魚無鰾。 △氣鰾、魚鰾、泳鰾
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鈷
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化學元素。符號為Co。金屬元素之一。堅硬如鎳，顏色呈銀白而微紅，有延展性。可用來製造特種鋼和超耐熱合金，也可作為玻璃和瓷器的藍顏料。放射性鈷能代替鐳治療惡性腫瘤。
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鈀
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（palladium，Pd）化學元素。原子序46。色白如銀，可製合金，與鉑同產，因熔點較鉑低，故從白金礦中提取。可作為氫化反應的觸媒。
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袈裟
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和尚披在外面的法衣。[例]佛教中的禪宗以袈裟及缽代代相傳，作為佛法傳承的信證。 △福田衣、蓮華衣、水田衣、無垢衣
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常模
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2.有代表性的樣本在某一測驗上的平均表現。可作為評定、解釋測驗結果的依據。如：「年齡常模」、「年級常模」。
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中途學校
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中途學校(halfway school)目錄1 定義2 政府作為3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指專為中途輟學學生等特殊需要的一班學生所設計的過渡教育方案，以協助其回歸正規學校接受教育，使每一位國民都能夠接受適性的教育。所以，中途學校不是學校的名稱，而是一種教育方案，而且是一種提供國民銜接正規學校的一種過渡性教育方案。 政府作為為協助家庭變故、嚴重適應困難、行為偏差、中途輟學或需要特別保護之學生、從事性交易之兒童及青少年順利接受教育，教育部從...
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格言
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可以作為法則，砥礪言行的簡短詞語。如「有志者事竟成」、「失敗為成功之母」。[例]這本書中多以格言來發人省思，讓人心生警惕。
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貓頭鷹博士