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諱疾忌醫
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名醫扁鵲三見蔡桓公，皆看出桓公有病，且一次比一次嚴重，但桓公卻不承認，也不肯就醫，終至喪生。見《韓非子．喻老》。後比喻掩飾過失而不願聽人規勸。如：「有缺點就要改進，切莫諱疾忌醫。」
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探究式教學法
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學活動，這都會造成其認為實施探究式教學是冒險的活動。。無法輕易地改變教師的授課習慣：可能是因為教師在缺乏自信、害怕改變甚至圖安逸的情況下，而讓教師認為改變是冒險的，以至於保守地維持一貫的教法，不圖改變。學生形成問題、分析問題及解決問題的困難： 劉宏文（2001）指出，學生在進行探究活動時所提出的問題，大多源自於沒有足夠的背景知識及經驗而對現象產生的迷惑，由於此類問題並不適合成為探究教學的題材，應經由教師的引導與小組討論的歷程，才能逐漸形成適合進行探究的問題。學生學習習慣上的限制：學生的學習習慣依舊處於被動，不願意主動思考...
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精益求精
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03.《清史稿．卷一四○．兵志一一》：「各督撫督率承辦各員，認真經理，精益求精。並將槍炮膛口子彈，彼此比較畫一，務令不差累黍，庶各省互相接濟，臨時不致缺誤。」
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匱
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缺乏、竭盡。如：「匱乏」。《詩經．大雅．既醉》：「孝子不匱，永錫爾類。」《呂氏春秋．孝行覽．長攻》：「財匱而民恐，悔無及也。」
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佝僂
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因缺乏鈣質而引起的軟骨症。[例]小孩子一旦罹患佝僂，常有雞胸、駝背或無法走路、站不住等現象。
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不吝指教
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請人賜教的客套話。如：「請你不吝指教，看看有什麼缺點。」
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空
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2.缺乏、短少。如：「虧空」。唐．白居易〈春憶二林寺舊遊因寄朗滿晦三上人〉詩：「最慚僧社題橋處，十八人名空一人。」
尚未利用的，或缺少東西的。如：「空地」、「機艙內空得很。」
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青黃不接
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地方，他認為：「夏季的糧食錢在春天發放，剛好是新穀還沒成熟，存糧又已吃完的時候，雖然不是每一戶人家都缺少糧食，但也有糧食不夠的，這還可以說是惠政。可是在麥子成熟、戶戶不缺錢糧的五月發放，就算不得『救濟困乏』，簡直就是向人民放債取利！」後來「青黃不接」這句成語就從這裡演變而出，用來指新穀還沒成熟，存糧又已吃完；亦用來比喻有所匱乏，一時難以為繼。
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脫穎而出
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04.《清史稿．卷一○六．選舉志一．學校》：「七年，帝以拔貢六年一舉，人多缺少，妨舉人銓選之路，且生員優者，應科舉時，自可脫穎而出，不專藉選拔為進身。」
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步步為營
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忠寨前。忠上馬提刀出迎，與夏侯尚交馬，只一合，生擒夏侯尚歸寨。 〔注解〕
(1) 輕躁：輕浮急躁，缺乏耐性。
(2) 拔寨：拔營，全軍出發。寨，音ㄓㄞˋ。
(3) 反客為主：比喻變被動為主動，或變次要的為主要的。見「反客為主」。
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貓頭鷹博士