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會契約     
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會成員以相互同意的方式界定個人的權利和義務,建立共同遵循的規則或協議,並依此產生政治秩序。由這個角度闡釋政府與公民之間政治關係的論點,統稱為「會契約論」;持此觀點的思想家包括霍布斯(Thomas Hobbes,西元1588~1679)、洛克(John Locke,西元1632~1704)、盧梭(Jean Jacques Rousseau,西元1712~1778)等人。
根據各種文獻探討的結果顯示,現今會科教學技能研究的發展趨勢,蓋可分成如下四項:1. 重視學生的認知發展。2. 強調學習歷程重於學習結果。3. 重視文化的多元性。4. 強調會情境對學習結果的重要性。如上的說法,可從課程標準看出端倪目錄1 一、重視學生的認知發展2 二、強調學習歷程重於學習結果培養兒童批判思考,價值判斷及解決問題的能力,以奠定適應民主會生活的基礎,並發展積極...
互動性會空間     
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  互動性會空間是鼓勵會互動發生的空間設計。Osmond首先使用疏離性會空間(sociofugal space)與互動性會空間(sociopetal space)兩詞,描述環境鼓勵、或阻礙會互動的程度。通常互動性的會空間希望將人們凝聚在一起,並發生較為緊密的互動。例如圓桌聚會場所,不分尊卑老少,讓大家都有機會注視對方並說話,算是比較良好的互動性會空間。
會比較     
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  會比較是指在缺乏客觀比較標準的情況下,個人為了解自己的想法和能力,因此藉由與他人的比較來達到自我評估的目的。會比較也因此而成為會評估的重要基礎,同時,會比較也與參照團體的形成有相當的關聯。
  會比較的概念最早是一九五四年范士庭(L. Festinger, 1919~1989)發表的論文〔會比較理論〕(A Theory of Social Comparison)中所提出。范士庭認為個人之所以從事會比較乃是一種內部驅力所致。這股內驅力會促使個人針對本身的能力、信仰以及各種見解進行評估,而評估的目的則是為了減少個人對其自身所處情境的不確定性。人類有許多能力是可以透過客觀...
    
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古時於立春後第五個戊日為春。於此日祭祀土神,以祈農事豐收。《禮記.明堂位》:「是故夏礿、秋嘗、冬烝、春、秋省,而遂大蜡,天子之祭也。」宋.陸游〈遊山西村〉詩:「簫鼓追隨春近,衣冠簡朴古風存。」
團主義     
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  團主義是政治上的觀點,主張政治和會活動的基本單位是團(corporation),而不是個人或階級。團是介於個人和國家或政府之間的中介單位,由個人依其不同的會角色組合而成,如職業工會。與團主義相對立的,是個人主義(Individualism)和會主義(Socialism)。
  根據團主義,個人與個人的會、政治和經濟關係,乃至個人與會、國家及政府的許多關係,都要透過團而產生;政府組成的單位,也要向團負責任。團是獨立自主的機構,有其特殊的組成規則來規範其成員的資格及行為,在精神上類似西方中古世紀的行會(guild)。
  團主義往往和法西斯主義(...
M型     
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何謂M型會M型會的起源M型會發展狀況M型會的起源一開始許多人並不知道M型會到底是什麼,其實這是從日本的會經濟結構的圖形所衍生出來的一種詞彙,由...
通訊     
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採訪各地消息,供應新聞稿給各報館發表的機關,但本身並不直接為讀者及聽眾服務。如中央通訊、美聯等。也稱為「通信」。
    
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尊稱對方所屬的組織、團體。如:「貴如能鼎力相助,敝將感激不盡。」
學習     
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  學習群是指一群具有共同學習興趣或學習目標的成員所組成,經由持續性分享交流、參與學習、相互激勵,提升彼此的知識、技能或態度。不同的人員或目的,可以因此組成不同型態的專業群,如中小學各科採用的小組合作學習、大學生自發性組成的讀書會群、家長自發性組成的親子溝通成長團體、成人自發組成的土風舞、教師組成促進專業發展的學習群等等。   學習群在教育領域受到重視,原是希望提升學生的學習成效。研究指出:參與或投入(involvement)對學生的學習有莫大的影響,投入主要有兩類:學術性的投入與會性的投入,都能改善學生發展、提升學習成效、增進學習毅力等。學習群的組成,便是期望能增加學生在學術...
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