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運動社會心理學
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運動社會心理學與運動心理學這兩個概念在運動領域中愈來愈等同，但不代表兩者完全相同，這種現象與心理學史的發展有關，亦對應著運動心理學的發展。換言之，運動心理學從早期的實驗心理學取向，愈來愈走向社會心理學取向。
在行為主義年代，心理學處於熱望獨立階段，將心理學定義為實驗導向的自然科學，強調學習理論，同時亦重視人格與智力測驗。因此，正如運動心理學家柯爾曼的三個主要研究領域（動作技巧、學習與人格），早期運動心理學以動作學習與測驗為重點，主要採取實驗法。 一九七○年代之後，行為主義獨霸一方的局面消失，代之以認知心理學又不足以統整全局，因此心理學走向多重典範的相對獨立階段。... |
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烏托邦社會主義
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為英國企業家歐文（Robert Owen）、法國思想家聖西門（Henri de Saint Simon）等人的社會主義思想總稱。主張消除資本主義弊端，建立以人性改革與理想主義為基礎的社會。也稱為「空想社會主義」。
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社會模擬模式
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「社會模擬模式」係指教師或訓練者為使學習者學到某些概念，社會技巧、判斷能力或操作機械之技巧，設計真實情境的模擬或購置模擬器，讓學習者藉由模擬情境的經驗或實際之操控來一步步地學習，最後再透過討論，讓學習者對整個情境有更深入的領悟與學習。
模擬模式源自於控制心理學(cybernetic psychology)，其將人比喻為機器，將學習者視為自我規範的回饋系統。所有的人類行為包含了對於動作的知覺型態，個人依據他們從環境得來的回饋來修正其行為，他們依據回饋來組織行動及反應型態，因此個人本身的感覺動作能力形成了回饋系統的基礎。從控制學的觀點來看，學習是個人在環境中行為的經驗，並從事自我... |
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社會發展階段的教育經濟功能
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雖然各種「發展」的理論對於社會「發展」的意義，「發展」的指標，以及「發展」的標的仍然眾說紛紜，但大致上均以一個國家或社會經濟發展的情況或其每人每年所得增長之情形作為「發展階段」之依據。
經濟學家羅斯陶(W.W. Rostow)在其〔經濟發展階段論〕(The Stages of Economic Development)一書中，以高度工業化與大量消費為標的，將社會發展分為五個階段：自「傳統社會」進入「經濟起飛前期社會」、「經濟起飛期社會」、「成熟期社會」到最後的「大眾高度消費期社會」。這樣的社會發展階段論，雖有助於觀察一個國家經濟發展之轉捩點，然而在論及教育在這些發展階段所具備... |
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社會懲罰
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社會懲罰為一種社會賞罰(social sanction)；任何用以加強及執行社會規範及道德紀律的手段，社會學稱之為社會賞罰。社會賞罰有積極的及消極的兩種，積極的叫社會酬賞(social reward)，消極的叫社會懲罰。
所謂社會酬賞，乃是指來自社會、團體或別人之酬賞。任何事物，凡能滿足個人的欲望需求者，均具酬賞價值，如獎金、獎章、升級、讚揚、尊敬等；反之，凡是剝奪個人欲望之滿足機會者，均是懲罰。凡是來自別人（包括團體或國家）的懲罰，叫做社會懲罰。 社會懲罰有正式與非正式兩種，前者如法律制裁（刑罰、罰款等），後者如嘲笑、譏諷、譴責、拒絕來往等。行為符合社會規範或... |
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僑社
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以僑民為組織成員的社團。如：「僑社是僑民彼此聯絡感情、互通消息的樞紐。」
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社稷之器
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比喻國家的棟梁、人才。《三國志．卷四四．蜀書．蔣琬傳》：「蔣琬，社稷之器，非百里之才也。」
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徵信社
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調查工商信用的營利團體。業務廣泛，除接受委託調查交易對象的財務狀況外，並兼營查訪外遇、查訪地址、收帳、尋人、錄音等業務。
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福利社
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學校或機關團體中為員工福利而設置消費或供銷部門。
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人格的社會化
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個人的人格特徵是社會制約作用(social conditioning)的產物。人格的社會化係指個人受社會交互作用關係及社會文化影響，形成個人人格特徵及獨特自我的過程。
個人在各類社會團體中的交互作用經驗，影響個人人格特徵的形成。個人一生扮演不同的社會角色，與團體中其他成員、團體本身及團體情境等產生交互作用的關係，因而獲得各類團體中的交互作用經驗。這種經驗正是形成個人人格特徵的要素。 整個社會的文化傳統與文化事實，也影響個人人格特徵的形成。社會在長遠的發展過程中，建立很多核心文化及其他文化規範，要求個人接受或遵從。個人對這類文化傳統，常須接受，並漸漸內化成為其人格... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士