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學校訓導系統管理計畫
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學校訓導系統管理計畫，提供有價值的建議給教師，要求教師關心班級行為問題，處理學校組織結構的改變；藉著改變，增加管理行為問題的可能性，以減少對正常教學的干擾。
學校訓導系統管理計畫在美國第一次出現於一九七六年，提供一系列建議，幫助中等學校教育人員解決學生的長期行為問題，其主旨是根據組織理論；於一九八○年加以修正，促使教師發展更有系統的班級管理方法。 學校訓導系統管理計畫分為七部分，處理下列活動： 1.了解學校是一個規則統治組織； 2.收集了解與促進學校訓導所需的資料； 3.擴展學校衝突解決的能力； 4.發展團... |
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敷訓
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施教。南朝梁．劉勰《文心雕龍．樂府》：「敷訓胄子，必歌九德；故能情感七始，化動八風。」
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一經之訓
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漢朝韋賢篤志於學，兼通禮、尚書等經書，為鄒魯大儒，其子多為官，四子玄成更以明經而位至丞相，當時鄒魯有諺曰：「遺子黃金滿籯，不如一經。」見《漢書．卷七三．韋賢傳》。後用以比喻留給子孫財富，不如傳以聖人典籍。
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訓教合一
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訓教合一乃希望教師在擔任各科教學時，同時兼顧訓導學生的責任。訓與教是不可分的，所以訓教合一含有下列意義。
1.經師與人師合一：經師是傳授經典義理，教學生了解書本內涵；人師則是啟迪學生的思想與行為。教是講解文義，申說事理；訓是循循善誘，變化氣質。一個人要能了解經義，明白道理，且能思想高超與行為端正，呈現卓越的氣質，是為完人。教育的目的即在實現全人的教育。所以教育部訂頒〔中等學校訓育實施要點〕，以及〔生活教育實施方案〕，均規定全校教職員同負訓導的責任。這就是強調經師與人師合一的必要性與重要性，亦即是訓教合一的必要條件。 2.訓導與教學合一：在訓導活動過程中，除了達成... |
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學校軍訓教育思潮
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學校軍訓教育，是指主張學校增列軍事訓練課程，以期藉教育的功能，培養文武兼備、德術兼修，負起保國衛民責任的國民。
學校軍訓教育思潮在我國的演變曾歷經轉折。民國八年(1919)，歐戰結束，代表軍國民教育之德國一蹶不振，國人多因大戰方止而厭戰，於是群起詬病軍國民教育；同年八月，教育調查會建議廢除軍國民教育，我國教育宗旨為順應潮流，乃改以養成健全人格，發展共和精神為宗旨。十一年五月，直奉戰爭起，北大與北京學界共同組織婦孺保衛團，學生加入者三百餘人，北大校長蔡元培交總務會議決議，將婦孺保衛團改為學生軍；基於保國衛民需要，於是軍國民教育思想又告復興。唯時人避忌「軍國民教育」一詞；乃易名為... |
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公共訓練
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「公共訓練」是與企業自辦訓練相對的名詞，泛指由政府機關或各種訓練機構為滿足公共需要而舉辦的各種訓練。
「公共訓練」一詞首見於日本〔職業訓練法〕；該法第十五條規定，中央、都道府縣及市町村設置的職業訓練機構稱為公共職業訓練機構。 我國的政府文獻中出現「公共訓練」一詞，乃在〔內政部職業訓練局（現改隸勞委會）辦事細則〕第二章職掌中設「公共訓練組」。公共職業訓練機構的設立，根據職業訓練法的規定，包含有政府機關設立者，事業機構、學校或社團法人附設者，以及財團法人設立者。公共職業訓練以辦理養成訓練、進修訓練、轉業訓練、殘障者職業訓練以及師資訓練為主。 由目前職業... |
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監獄內職業訓練
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「監獄內職業訓練」係為監獄中的囚犯提供以職業訓練為主的教育訓練活動，俾發展其將來回到社會中生活所必需的正確態度、良好國民所應具備的道德、以及謀生的技能，使其順利的返回社會中生活。
歐洲古代只注重文藝教育和貴族教育，輕視工藝，有如我國古代之重士而輕農工商業。至中古時代始有學徒制度，旨在習一藝之長以謀生計，但並無職業陶冶的意義，而為當時一般所謂上等人士所不屑與為。十九世紀中葉以前，歐州社會人士多視做工習藝為卑賤，認為工業職業教育理應為少年罪犯感化之設施，遂有工業感化學校之名，嗣後為監獄中的囚犯提供的各種教育活動的場所，通常都設在監獄之中，故又稱之為監獄學校。 |
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團體聽力訓練器
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團體聽力訓練器又稱團體助聽器，是提供團體八至十人同時可使用的助聽器，由機體串連八至十個收音器。
其基本構成要素至少包括三部分：(1)麥克風（即擴音器），作用在將聲波（聽能）轉化成電波（電能）；(2)放大器：將電波（電能）振幅擴大；(3)收音器：將電波（電能）再轉變成音波，以便收聽。 團體聽力訓練器除了自麥克風輸入的音波，經增幅器增幅後，由耳機輸出外還需要附加下列功能才符實用。(1)自動音量調整器：旨在將音的強度自動調整為符合重聽者聽取需要的音量；(2)音量調整器：調整自耳機輸出的音量；(3)音質調整器：增幅高音域（頻率）或低音域以符合重聽者的聽力損失。 |
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國中校長儲訓
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國中校長儲訓係經甄試錄取之國中校長在分發任職前之必經階段；民國五十六年(1967)所訂頒之〔國民中學校長甄選及任用辦法〕中，即規定甄選合格人員應參加儲訓講習。以下就儲訓辦理機構、儲訓考核及儲訓時間分別說明如下：
1.辦理機構：目前辦理國中校長儲訓工作機構，在臺灣省由臺灣省中等學校教師研習會，臺北市由臺北市教師研習中心，高雄市由高雄市教師研習中心分別辦理。 2.儲訓考核：儲訓期間訂有考核辦法，由儲訓機關研訂並報省市教育廳局核備後實施。考核項目包括：專業知識占百分之五十，品德與領導才能占百分之四十，健康儀態占百分之十，儲訓成績與甄試成績各占百分之五十，合為儲訓結業成... |
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有氧訓練課程
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訓練學名詞。1968年美國肯尼斯庫柏醫師（Kennth H. Cooper, M. D.,）提倡「有氧運動理論」的具體性運動計劃。包括游泳、慢跑以及網球等很多運動項目，以其耗氧量之差別作為得點標準，更以體能年齡性別之不同進行每週合計30 點組合的運動項目來操作，以發展個人的運動計劃，可以得到理想的有氧運動效果。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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