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1.集合、聚。《史記.卷二四.樂書》:「通一經之士不能獨知其詞,皆集五經家,相與共講習讀之,乃能通知其意。」《三國演義》第一三回:「眾將皆來集,欲再與曹操決戰。」
2.聚集開。如:「他們集討論如何拓展業務。」
盂蘭盆     
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佛教徒在每年農曆七月十五日舉行齋僧、拜懺、放焰口等活動,以超渡祖先及餓鬼道眾生的法。參見「盂蘭盆」條。
    
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貫通。《易經.繫辭上》:「聖人有以見天下之動,而觀其通,以行其典禮。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.物色》:「古來辭人,異代接武,莫不參伍以相變,因革以為功,物色盡而情有餘者,曉通也。」
    
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1.體悟真理。《周書.卷三一.韋敻傳》:「晚年虛靜,唯以體道真為務。」
2.遇見神仙。如唐傳奇小說《鶯鶯傳》,因篇中張生曾賦真詩三十韻,故也稱為「真記」。
運動     
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以提倡體育為目的而召集的比賽。其組織通常分事務、裁判及運動員三部。或以季節分,或以地域分,或為全國性,或為國際性。如:「奧林匹克運動」。
    
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1.議未終了,因某些事故,暫時停止開。如:「因為發生強烈地震,只得休。」
2.固定的期結束。如:「立法院休」。
多元文化社教學     
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多元文化社教學(Teaching multicultural society)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學活動的實施無法脫離社系統與社功能的影響,因為教學本身涉及社階級再製的問題。教學活動必須回應整體社
教育司     
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  社教育司為我國教育部中主管社教育的專責單位。社教育司創始於民國元年(1912),在臨時大總統公布的教育部官制中,明定教育部內置社教育司,分為三科,掌理圖書、博物及通俗教育等事項。
  依據民國六十二年修正公布之現行〔教育部組織法〕第十一條規定,社教育司掌理:(1)關於民族文化之復興與宣揚事項;(2)關於補習教育及家庭教育事項;(3)關於學校辦理社教育事項;(4)關於特殊教育事項;(5)關於視聽教育事項;(6)關於社教書刊之編譯事項;(7)關於藝術教育及文藝活動之獎助事項;(8)關於文化團體之輔導事項;(9)關於圖書館、博物館、科學館、藝術館及社教育館等社教機構事項;...
    
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(貶)形容一個人自作聰明。例:毋做衫褲還假,結果做出來个衫褲當像大布袋。(不做衣服還要自作聰明,結果做出來的衣褲像大布袋。)
文化變遷     
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  社學家關心並探究社的變遷,人類學家則關心並探究人類文化的變遷。許多人類學家和社學家在一九六○年代便開始概括地討論文化和社變遷(cultural and social change),或者用社文化變遷(sociocultural Change)來涵蓋人類全部變遷的範圍。
  社文化學家索羅金(P.A. Sorokin)認為社文化是指由緊密而相互關聯的社與文化所建立的超有機形貌(superorganic configuration);認為人類的心理社人格,以及人類的生物特性均是受成長的社文化世界所規範或制約。索羅金認為社與文化密切相關,不可分開。社文化變遷是隨...
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