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團體組織的事務或與議相關的事務。如:「最近務繁忙,使我分身乏術。」
出社     
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進入社。如:「他因為家庭經濟之故,所以高中畢業後就出社工作。」
    
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聚集。《後漢書.卷三九.周磐傳》:「歲朝集諸生,講論終日。」《三國演義》第一三回:「布乃收集敗殘軍馬於海濱,眾將皆來集。」也作「匯集」、「匯聚」。
鮑思高慈幼     
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  鮑思高慈幼簡稱「慈幼」(Society of St. Francis of Sales),是個天主教男性修道團體,為義大利籍司鐸若望‧鮑思高(John Bosco, 1813~1888)所創辦,以教育貧苦青少年為宗旨,於一八六九年三月一日經教正式批准成立。
  義大利於十九世紀時,工業革命方興未艾,大量人口由農村湧進城市,傳統社生活解體。年輕的一輩不但得不到適當的教育,更因為加入工廠勞動而普遍受到剝削,因而失業流浪街頭的不在少數。
  若望‧鮑思高貧農出身,兩歲喪父,半工半讀完成學業後,於一八四一年晉升司鐸,隨即服務於工業重鎮都靈(Turin)。他格外體當時青...
    
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天主教、基督教等教派的信徒的組織。如:「羅馬教」、「希臘教」。
    
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1.團體組織記錄各員姓名、籍貫、職業、住址等資料或有關事務的簿冊。
2.參加團體組織的員資格。如:「經過我方出席代表的努力,我國的籍終於得以確保。」
箕斂     
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比喻稅賦苛刻。《史記.卷八九.張耳陳餘傳》:「北有長城之役,南有五嶺之戍,外內騷動,百姓罷敝,頭箕斂,以供軍費,財匱力盡,民不聊生。」北周.庾信〈哀江南賦〉:「頭箕斂者,合從締交,鋤耰棘矜者,因利乘便。」也作「頭箕賦」。
研習     
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  「研習」是指集結有共同興趣或關注的一群人,在短時間從事某項計畫或合作學習新知識、新技能或理解新趨勢及態度的活動。在專業領域中,透過研習獲得新訊息是一重要途徑。
  在教育領域中,無論中央或地方或學校層級的教育單位,或民間團體均視研習為強化教師專業知能的在職進修方式。無論中外,教育主管機構多以「研習記點」的方式鼓勵或強制教師參與有關之研習,並以累積記點或獲得研習證明,作為教育行政人員甄試的參考。
聖吳甦樂羅馬聯合     
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  天主教聖吳甦樂(Company of St. Ursula)創立於一五三五年義大利北部布夏市(Brescia)。創始人聖女安琪梅里芝(St. Angela Merici, 1474~1540)出身農家,未受正規教育,但秉性聰慧,有堅強的基督信仰,加以多年深受神修生活與人世的磨鍊,孕育出超人的智慧與慈愛。終其一生常以樂觀助人的精神,和祥可親的態度為人排難解紛,指點迷津,諄諄教誨、循循善誘。晚年結合社賢達貴婦,創立聖吳甦樂,培育有志少女以聖化自己,聖化家庭,轉移社風氣為己任,開現代女子教育之先河。其遺作三篇:〔規〕、〔勸言〕、〔遺訓〕,雖合計僅兩萬餘字,卻字字珠璣,洋溢著一位聖賢教育...
少離多     
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相聚時少,別離時多。感慨人生聚散無常或離別之苦。宋.辛棄疾〈蝶戀花.衰草殘陽三萬頃〉詞:「少離多看兩鬢,萬縷千絲,何況新來病。」元.王實甫《西廂記.第一本.第三折》:「只問你那少離多,有影無形。」
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