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宗教     
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的傳統社會的宗教、村落、部落等皆屬之。註2 參考書目註1:王振寰．瞿海源主編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。註2:Craig Calhoun/Donald Light/ Suzanne Keller原著，林瑞穗編譯，《社會學概論》，（臺北市：麥格羅希爾，2004）。
台北市立木柵高工     
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目錄1 英文名稱2 環境介紹3 簡介4 特色5 師資概況6 校訓7 校徽8 教學單位9 校史10 未來展望11 交通資訊12 參考資料 英文名稱Muzha Vocational High School 環境介紹本校座落於臺北市文山區，緊臨北二高萬芳交流道及捷運木柵站，濱景美溪畔與市立動物園相望；採依山勢建造，在綠意中矗立著紅色的巍峨建築；校園占地3.9公頃，包括：教學大樓、活動中心、行政大樓、教學資源中心大樓、特別教室大樓及實習工場等；另有電腦教室、語言教室、視聽教室、音樂教室、理化實驗室、室內網球場及室內羽球場等設施。...
催化領導     
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leadership 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.128-129，臺北市: 高等教育。
特許學校     
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有經費籌措與學校績效的壓力，因此學校辦學較為用心。 資料來源謝宏仁（2008）。教育學（教育概要）。臺北：高點。
曇花     
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資源名錄》，92年10月，頁328。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁192-193。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1587599 關鍵字中文關鍵字：曇花英文關鍵字：Epiphyllum oxypetalum (DC.) Haworth
個人化系統教學     
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uction、PSI 參考資料註1.沈翠蓮著（民90，初版）。教學原理與設計 (頁145~147)。臺北市：五南。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E5%80%8B%E4%BA%BA%E5%8C%96%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E6%95%99%E5%AD%B8
大鄧伯花     
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資源名錄》，92年10月，頁422。註2：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁220-221。 關鍵字中文關鍵字：大鄧伯花英文關鍵字：Thunbergia gradiflora Roxb.
虛擬組織     
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織Keyword：virtual organization 參考資料謝文全(2009)。教育行政學。臺北市：高等教育文化。鄭懷超(1997)。虛擬團隊。臺北市：心理。
組織文化     
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化英文：organizational culture 參考文獻註一：謝文全（2008）。教育行政學。臺北市:高等教育文化。註二：李青芬、李雅婷、趙慕芬（編譯）（2002）。S.P. Robbins著。組織行為學。臺北市：華泰。
繁星計畫     
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大學、國立臺南大學、國立新竹教育大學、元智大學、國立中正大學、國立東華大學、國立暨南國際大 學、國立臺北藝術大學、國立嘉義大學、國立高雄大學、國立聯合大學、國立臺灣科技大學及中原大學）經教育部核定辦理「97學年度大學繁星計畫招生」(以下 簡稱本招生)，以發掘全國各高中之英才，期使每一所高中具有潛力之優秀學生，皆有就讀優質大學之機會，進而培育未來之社會中堅。 共同規範 (一) 各大學依其學系（學程）特性，可分下列三類學群或不分學群招生（詳「貳、校系分則」），以利高中適性輔導及推薦學生入學： 第一類學群：文、法、商、社會科...
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