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單養養殖
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養殖場內只養一種生物，稱為「單養」。通常以養殖生物的種類來稱呼，如草蝦養殖、鰻養殖。
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頤精養神
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保養精神。《晉書．卷三三．鄭沖傳》：「公宜頤精養神，保衛太和，以究遐福。」也作「頤養精神」。
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定向培養（大陸地區）
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定向培養，是指學生（大學生或職業學校學生）在入學時就已確定的畢業就業方向。定向一般有兩種意義，其一是入學時規定畢業後到單位就業，其二是入學時規定學生回到原居地工作。（參見「委託培養」）
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養小防老，積穀防饑
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撫養小孩，以防備年老時無人奉養；屯積穀物，以防備饑荒時無糧可吃。元．關漢卿《裴度還帶》第三折：「養小防老，積穀防饑。妾雖女子，亦盡孝也。」也作「養子防老，積穀防飢」。
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恩養
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撫養。《三國演義》第八回：「妾蒙大人恩養，訓習歌舞，優禮相待。」
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認養人
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透過認養手續，與被認養人有從屬關係的個人或組織。認養人除按時交付認養費，並給予愛心及關懷外，並不負任何法定的義務或責任，在民法上亦不發生親屬關係。
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養家人
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1.持家守分的人。《京本通俗小說．西山一窟鬼》：「吳教授是個養家人，不成說道我見錦兒恁地來？自己也認做眼花了。」
2.丈夫。《金瓶梅》第六回：「那婦人帶上孝，坐了一乘轎子，一路上口內假哭養家人。」
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養花天
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半晴半陰，利於花木生長的天氣。宋．范成大〈浪淘沙．黯淡養花天〉詞：「黯淡養花天，小雨能慳，煙輕雲薄有無間。」宋．曹冠〈宴桃源．廉纖小雨養花天〉詞：「廉纖小雨養花天，池光映遠山。」
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師資培養（大陸地區）
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師資培養有廣義與狹義之分，廣義的師資培養包括教師的職前教育和在職教育，狹義的師資培養專指教師的職前教育。在中國大陸則專指職前教育。其主要結構是：幼兒園教師，主要由幼兒師範學校培養；小學教師，主要由中等師範學校培養：初中教師，主要由師範專科學校培養；中學教師，主要由師範學院與師範大學培養；中等職業技術學校教師，主要由職業技術師範學院培養，並由師範大學及綜合大學協助。（參見「師範教育」）
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中等職業技術教育培養目標（大陸地區）
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職業技術教育培養目標指職業技術教育的培養要求。在大陸地區，職業技術學校的類別和層次不同，具體培養目標也有所不同。以下是統一規定的中等職業技術教育的培養目標。
職業高級中學的培養目標是：有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛祖國，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技能；有健康的體魄。 技工學校的培養目標是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，講文明、懂禮貌、守紀律，... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士