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假名文字（日本）
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日本文字可用漢字、假名和羅馬拼音等三種方式表達；但一般文字都以漢字和假名併用的「漢字假名混合文」為基本表達原則。漢字為表意文字，假名為表音文字（或稱音節文字），表意文字和表音文字並用的表達法，算是日本文字的獨有特徵。
假名是由漢字借來的文字，換言之，假名是以漢字為字源而創造出的文字。現在通用的假名，分為片假名和平假名兩種。除此而外，也有學者將〔萬葉集〕古書中，利用漢字的音訓而表達的方式視為第三種假名，稱之為「萬葉假名」。但一般看法，仍只將假名分為片假名和平假名兩種。 片假名是取漢字的某一部分，並取該漢字的音而造成的。其後這些假名逐漸獨立使用，同時和漢字併用以記錄... |
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司書教諭（日本）
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日本的中小學設有「司書教諭」一職；所謂教諭是教師之意，而司書教諭之主要職掌在於管理圖書，負責圖書館業務。
在歐美國家過去亦設有司書教師(teacher librarian)，司書教師除了以教師的身分擔任學科指導和班級導師之外，也擔任圖書館業務；通常都配置在小規模學校或偏遠的學校圖書館中。 不過，近年來在美國已經幾乎沒有這種制度，在小規模的學校已改成分派和教師其同樣身分的專任學校司書人員，管理擔任若干學校的圖書館業務。這種專門職務的圖書館員，因圖書館本身功能的擴大和多媒體化之影響，改稱為學校圖書館媒體專業人員(School Library Media Specia... |
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端本清源
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從根本源頭上清理整頓，澈底解決問題。也作「正本清源」。
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蕃書調所（日本）
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日本在幕府時代末期，為研究及教授西洋學術，乃設立這所蕃書調所。該所對於明治維新後，引介西洋科學、技術和文化基礎學術，曾發揮相當大的功能。
一八五三年日本的幕府由於美國比利黑船事件，對於外交關係抱持相當的危機感，就以勝海舟為中心，研究創立並培養外交及軍事上必要的外文書翻譯員和翻譯官，一九五六年正式命名為蕃書調所，開始運作，翌年二月開始上課，出席學生共一九一名，主要以幕臣和陪臣為對象。 一八六○年以後，除了和外交關係有關的學科以外，也新設荷語、英語、法語、德語等學科，同時相繼設立化學、物產學、數學等科學技術的學科。嗣後由於英語人才的迫切需要，以致學生也以讀英語為主。... |
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本源
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1.流水的源頭。漢．王充《論衡．效力》：「江河之水，馳涌滑漏，席地長遠，無枯竭之流，本源盛矣。」宋．王禹偁〈鹽池十八韻〉：「本源皆瀉滷，異端亦鹹鹺。」
2.比喻根本、起源。如：「作息正常才是保持身體強健的本源。」《後漢書．卷四九．王充王符仲長統列傳．王符》：「此未昭政亂之本源，不察禍福之所生也。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．情采》：「經正而後緯成，理定而後辭暢，此立文之本源也。」
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小泉信三（日本）
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小泉信三(1888~1966)，生於日本東京都；自幼家境極佳，其父小泉信吉是日本正金銀行總裁。一九一○年畢業於私立慶應義墊政治學科（系），曾留母校任教二年；一九一二年（日本大正元年）赴歐洲，先後留學英、法、德諸國，專攻經濟學；一九一六年返國，任慶應義墊教授。
小泉信三的才華在二十四、五歲時，已鋒芒畢露，而被視為日本第一流經濟學家的福田德三所欣賞，與當時任教東京帝國大學的森戶辰男同被認定是日本學術界最有希望的青年學者。一九三三年任慶應義墊墊長（校長）以迄一九四七年，共達十五年之久，其間曾一度兼任藤原工科大學總長（校長）。一九四九年（昭和24年）起，擔任日本皇室東宮皇太子之太傅，... |
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日本幼稚園教諭
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日本的「教論」，相當於教員，為幼稚園、小學、中學、高中及盲、瞽、養護等學校內設置的教師名稱。日本二次大戰前，在幼稚園、托兒所以及其他兒童保護機構擔任保育嬰幼兒的女性都稱為「保姆」。根據一九四七年公布的〔學校教育法〕（昭和22年）規定，幼稚園老師稱「教諭」；一九四八年公布的〔兒童福祉法施行令〕規定，保育所及其他兒童福祉機構工作的人員稱「保母」。幼稚園師資的養成開放給各國、公、私立學校，只要修習規定的學科及學分，男女均可獲得資格。
日本幼稚園教諭養成機構有：(1)直按養成機構：計有四年制大學及短期大學（升二年制與三年制）。(2)間接養成機構：大部分為地方公共團體或學校法人所設置。... |
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本無
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1.本來就沒有。如：「天下本無事，庸人自擾之」。
2.本無宗的簡稱。參見「本無宗」條。《肇論》：「本無者，情尚於無，多觸言以賓無。」
3.佛教用語。指一切現象本性空寂。《肇論疏．卷上》：「故方等深經皆云五陰本無。」
4.法性。《肇論疏．卷上》：「因緣之所有者，本無之所無，本無之所無者謂之本無。」
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京本通俗小說
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書名。宋代話本小說集。全書已殘缺不全，民初繆荃孫曾據元人寫本影印刊行其中七篇，即：《碾玉觀音》、《萻薩蠻》、《西山一窟鬼》、《志誠張主管》、《抝相公》、《錯斬崔寧》、《馮玉梅團圓》。繆氏自言尚有定州三怪、金主亮荒淫兩篇未刊。這九篇又見明馮夢龍輯《警世通言》、《醒世恆言》，惟篇名及文字略有不同。內容多取材市井平民的生活，運用民間語言頗為熟練。
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福澤諭吉（日本）
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福澤諭吉(1835～1901)，出生於日本大阪。一歲半喪父，由母親帶回故鄉中津撫養，幼年過著寂寞窮困的生活。
福澤氏到十四、五歲，才開始學習漢學（中文書籍）；二十一歲到長崎學習蘭學（荷蘭語文與學術）；不久，再到大阪，進適適齋塾就讀，拜緒方洪庵為師，時在一八五五年，是他正式從師，按部就班攻讀蘭學之始。由於勤勉苦讀，潛心向學，而有所成。他受聘赴江戶（東京）擔任教職之前，在適適齋塾中已被擢升為塾長。 一八五八年，福澤氏二十五歲，應江戶（東京）奧平藩之聘，前往任教蘭學；當時已粗具規模的蘭學塾，即後來他所創的慶應義塾之開端。次年，他體會到蘭學已不足迎合時潮，乃毅然改讀英語... |
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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