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本末顛倒
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主次顛倒。比喻不知事情的輕重緩急。如：「他這種處事方法，簡直是本末顛倒，倒因為果。」也作「本末倒置」、「本末舛逆」。
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教育基本法
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1 號令修正公布第 8、15 條條文 條文章節第 1 條為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。第 2 條人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使...
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舍本問末
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不求事物的根本大端而只重視微末小節。《戰國策．齊策四》：「苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有問，舍本而問末耶？」也作「舍本事末」。
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人的本性
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人的本性是指身體與心靈所組成的基本要素。美國天主教教育哲學家詹森(George Johnson)認為，天主教的教師必須有一個對人的本性的正確觀念，依據天主教哲學，人是被創造者，由身體與心靈所組成。心靈是精神的實體，它的存在在達成創造之特殊的動作，而與身體結合。
此外，人的本性與稟賦有密切的關係，希臘哲學家亞里斯多德(Aristotle)認為人有知、情、意、因此亦有人認為人的本性就是知、情、意的結合。 就教育人類學的觀點而言，人有七項重要的本性： 1.具有群性的本性。2.具有思想及語言能力的本性。3.具有發展能力的本性。4.具有自我肯定的本性。5.具有追... |
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基本人格量表
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中文版基本人格量表(Basic Personality Inventory ,CBPI) 編製歷史由臨床心理學者Jackson, D. N.與同事共同編製。目的在評量人格與精神病理學上多向的特質。適用對象自12歲以上至成人。原版有240題，組成12個分量表。中文版根據1996年版進行修訂，1999年出版。中文版總題數為150題，10個分量表。刪除疏離量表，否認量表改為測謊。並有國中、高中職與大學三組常模。
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英雄本色
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英雄原有的作風與精神。如：「老兄快人快語，果然不失英雄本色。」《儒林外史》第一二回：「只是一生性氣不好，慣會路見不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好漢。……四公子道：『只纔是英雄本色。』」
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根深固本
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比喻基礎堅固，不能動搖。《晉書．卷九二．伏滔傳》：「令之有漸，軌之有度，寵之有節，權不外授，威不下黷，所以杜其萌際，重其名器，深根固本，傳之百世。」也作「根深本固」。
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［兒童憲章］（日本）
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［兒童憲章］是一九五一年日本為確認並保障兒童之權利，將家長及社會應負的義務和責任加以典章化之重要宣言。之後此憲章即成為有關兒童立法和政策制定時之基本原則，同時也成為兒童教育和福祉有關法令及政策解釋的依據。如［兒童憲章］的前文所述「我們遵守日本國憲法的精神，確立對兒童的正確觀念，冀期所有兒童幸福，特制定此憲章。」現行憲法對於國民人權已有各種規定，然而還要特別對於兒童方面做簡單明瞭的宣示，而且其頒布時間，比聯合國所訂之［兒童權利宣言］還要早八年，是其引人注意之特點。
日本在一九四七年（昭和二十二年）首先制定［兒童福祉法］，但在實施有關兒童福祉的相關措施後，社會大眾仍認為，當時對兒... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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