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誨人不倦
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耐心教導人而不知倦怠。《論語．述而》：「默而識之、學而不厭、誨人不倦，何有於我哉！」《文明小史》第二六回：「幸虧那瞿先生誨人不倦，當下就把那住家野雞的始末根原，詳詳細細的演說了半天。」也作「誨而不倦」。
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家徒四壁
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近義:一貧如洗,一無所有,四壁蕭條,室如懸磐,家貧如洗,家貧壁立,環堵蕭然反義:金玉滿堂,家財萬貫,堆金積玉,富甲一方,富可敵國,腰纏萬貫,豐衣足食辨似: 「家徒四壁」及「一貧如洗」都有都有十分貧窮的意思。 「家徒四壁」側重於形容家居的貧窮景況；「一貧如洗」側重於形容個人的貧窮程度。 家徒四壁 一貧如洗 辨似例句 ○ ㄨ 不談昔日的榮華富貴了，眼前～，連個像樣的傢俱都沒有，怎叫人忍受？ ㄨ ○ 他要跟我借錢？我自己～，如何有錢借他？
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達
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5.通曉事理。《論語．雍也》：「賜也達，於從政乎何有？」
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鐘鳴鼎食
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04.《醒世姻緣傳》第三一回：「鐘鳴鼎食者，已嗟庾釜之藏；數米計薪者，何有斗升之望？」
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觸類旁通
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03.清．陸隴其《松陽講義．卷四．子貢曰貧而無諂章》：「告往知來，觸類旁通。如此其於《詩》也何有！是雖贊其善悟，其實則深有味乎！」
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檔案評量
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將所有的資料堆放到檔案夾中，則變成檔案堆積，失去了檔案評量的真意，所以在實施檔案評量時，應教導學生如何有目標地蒐集與挑選資料。二、 檔案內容組織化 學生必須學習如何有系統地累積、整理、選擇及組織資料，最後學生可以進行美工編檔工作，編輯目次，清楚地呈現自己的學習成長歷程，或以寫故事的方式帶領讀者走進他精彩的學習世界。三、 學習呈現歷程化 檔案評量強調縱貫的學習歷程，相似於形成性評量，可以清楚地展現學生在學習過程中的努力、進步及成長情形，而...
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教育的真善美規準
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準。 內容說明一、「善」的規準─合價值性：這裡所謂的善，雖以道德上的善或價值為主，但實質上可以包含任何有價值的活動。教人做樑上君子，或江洋大盜，也許有技能或認知上的教與學的活動，但教的是敗德的事，也不能算是「教育」。在文學裡，教授經典名著，是一種「教育」；大力推廣低俗色情文學、暴力漫畫，或灰暗的厭世作品，則是「反教育」。二、「真」的規準─合認知性：高教育價值的教學活動，教人證據充足的「知識」；次一等的教人證據不足的「信念」；又次一等的教人誤導證據的「偏見」；最劣等的是教人毫無證據的「迷信」。有些作為，也許能有效制止學生的...
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蒼茫
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曠遠迷茫的樣子。唐．王維〈山居即事〉詩：「寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。」唐．高適〈燕歌行〉：「邊庭飄颻那可度，絕域蒼茫更何有。」也作「滄茫」。
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車載斗量
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參考詞語︰載量車斗注音︰ㄗㄞˋ ㄌ｜ㄤˊ ㄔㄜ ㄉㄡˇ漢語拼音︰zài liáng chē dǒu釋義︰猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。
01.宋．李曾伯〈水龍吟．吾皇神武中興〉詞：「天眷我家仁厚。盛英才、載量車斗。中流孤艇，千鈞一髮，老夫何有！」 參考詞語︰斗量車載注音︰ㄉㄡˇ ㄌ｜ㄤˊ ㄔㄜ ㄗㄞˋ漢語拼音︰dǒu liáng chē zài釋義︰猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。
01.宋．辛棄疾〈玉樓春．君如九醞臺粘琖〉詞：「向來珠履玉簪人，頗覺斗量車載滿。」
02.清．張興烈〈人海歌〉：「在山泉清出山濁，大海枯魚悲刺促；斗量車載恥無名，入座應歌貂不足。」
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汗馬功勞
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.《清史稿．卷五○○．遺逸列傳一．李清》：「夫諸將事先帝未收桑榆之效，事陛下未彰汗馬之績，方應戴罪，何有勳勞？」 參考詞語︰汗馬勛勞注音︰ㄏㄢˋ ㄇㄚˇ ㄒㄩㄣ ㄌㄠˊ漢語拼音︰hàn mǎ xūn láo釋義︰猶「汗馬功勞」。見「汗馬功勞」條。
01.清．吳梅《風洞山傳奇．第九齣》：「和衷共濟祈公等，戮力同心敵北兵，方能夠汗馬勳（勛）勞報聖明。」
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貓頭鷹博士