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九年義務教育勞動課（大陸地區）
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勞動課，是中國大陸地區小學開設的一門學科。中國大陸教育部一九八一年三月頒發的〔全日制五年制小學教學計畫（修訂草案）〕、一九八四年八月頒發的〔全日制六年制城市小學教學計畫（草案）〕、〔全日制六年制農村小學教學計畫（草案）〕、一九八六年公布的〔義務教育全日制小學、初級中學教學計畫（初稿）〕都規定小學從四年級起開設勞動課。
勞動課的教學目的是透過勞動教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，掌握一些簡單的勞動知識和技能，具有初步的生活自理能力。教學內容主要有：自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、種植和飼養、常用工具（如錘子、鉗子、螺刀等）的使用、家用電器的... |
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勞動條件
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勞動者與資方對工時、工資、休假、休息、醫療、安全衛生、撫卹等的約定。也作「工作條件」。
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人事勞動制度改革（大陸地區）
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人事勞動制度改革係指大陸地區對國家機關和事業單位人員的選拔、調配、考核、獎懲、任免、培訓、工資、福利、離退休、退職、辭退、監察等方面政策和規章制度的改革。
一九四九年以後，大陸已形成一整套人事勞動制度，實施了諸如〔幹部調配工作暫行規定〕、〔關於國家行政機關工作人員獎懲暫行規定〕、〔關於高等學校畢業生調配、派遣暫行辦法〕、〔中國人民解放軍退出現役轉業地方工作暫行辦法〕、〔關於國家機關工作人員工資方案〕等規章制度。從一九七九年開始，為因應改革開放的需要，對人事勞動制度作了一系列改革。改革的主要內容有以下幾個方面：(1)制定、執行「革命化、年輕化、知識化、專業化」的「四化」幹部方針... |
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九年義務教育勞動技術課（大陸地區）
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勞動技術課，是中國大陸地區中學開設的一門學科，是實施勞動技術教育的主要途徑。中國大陸教育部一九八一年四月頒發的〔全日制六年制重點中學教學計畫試行草案〕和〔全日制五年制中學教學計畫試行草案〕的修訂意見中，規定中學開設勞動技術課。至一九八六年納入九年義務教育中。
勞動技術課的教學目的是，透過勞動技術教育和實踐，培養學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，使學生初步掌握一些生產勞動和某種職業技術的基礎知識和基本技能。 勞動技術課的教學內容，主要包括工農業生產勞動、服務性勞動和公益勞動等方面。以勞動實踐為主，適當講授生產、勞動技術原理。城市中學可開設... |
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自我服務勞動（大陸地區）
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自我服務勞動在大陸地區是指學生管理自己生活的各種勞動。如洗滌自己的衣襪，洗滌碗筷，整理床鋪，打掃房間，擦桌椅等。讓學生進行自我服務勞動，目的在培養學生勞動習慣和良好的生活習慣，提高學生生活自理的能力，為今後獨立生活創造條件。特別是在大陸地區實施一胎化政策後，對獨生子女的自我服務勞動的教育訓練更有其必要。
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勞動說
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勞動說以為初民的藝術品多半非產生於純粹審美的動機，而是為了達到某種實際目的而作。在這種「實際目的」中，勞動占了很大的分量。原始藝術乃是在初民的共同生活中產生，完全出自於個人之手者很少，因此它是一種社會的現象或社交的產物，而非個性的表現。勞動乃藝術的本源，最初的藝術為直接受初民勞動影響而發達。以古代詩歌為例，它所具有的自然的節奏，原是初民在勞動生活中隨興創造而成。〔禮記．曲禮〕鄭玄注曰：「古人勞役必謳歌，舉大木者呼邪許。」芬蘭學者赫恩(Hirn)亦認為北美印第安人及黑奴的舞蹈動作，便是他們狩獵鳥獸動作的一種練習。
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國際勞動節
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西元一八八四年，美國工人提出工作、教育、休息各八小時的要求；一八八六年五月一日，工人在芝加哥成立「八小時協會」，以示響應，數十萬人舉行大規模罷工和示威遊行；至一八八九年，國際勞動者同盟在巴黎集會，議定五月一日為勞動節。也稱為「勞動節」、「五一勞動節」。
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兩種勞動制度（大陸地區）
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「兩種勞動制度」通常與「兩種教育制度」、「半工半讀教育」或「半農半讀教育」相提並論。一九五八年五月三十日，中共副主席劉少奇在中共中央政治局擴大會議上提出：中國應該實行兩種學校教育制度和兩種勞動制度並行的政策。兩種學校教育制度為全日制的學校教育制度和半工半讀的學校教育制度；兩種勞動制度為八小時全日工作的勞動制度和四小時半工半讀的勞動制度。當時認為實行兩種教育制度和兩種勞動制度的優點是，可以比較充分地滿足青年人的升學需求，適度解決許多工廠人員多餘的問題，創造更多的就業機會。根據這一要求，全國各地紛紛試辦半工半讀教育和半農半讀教育。一九六四年至一九六五年，教育部召開了全國農村半農半讀教育會議和全...
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特殊兒童勞動教育（大陸地區）
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特殊兒童勞動教育是指訓練特殊兒童習得一定的職業勞動技能的教育實施。大陸地區的特殊兒童勞動教育主要是通過特殊學校，如盲童學校、聾啞學校以及弱智學校中獨立設置的勞動技術課（包括「手工勞動」、「手工勞作」、「職業勞動」、「職業技術」等）進行。目的是為培養特殊兒童將來就業的能力。對不同類型的殘疾兒童所進行的勞動教育，在內容和要求上也有所不同。如對盲童，主要是進行推拿、按摩、針灸、編織等技能教育；對聾啞兒童與弱智兒童，則主要是進行木工、縫紉、刺繡、編織、理髮、打字、印刷、農藝等勞動技能教育。
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工讀學校生產勞動（大陸地區）
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工讀學校生產勞動是大陸地區工讀學校的教學內容之一。組織工讀學校學生參加生產勞動的目的在於通過生產勞動促使他們改造思想，培養勞動觀點，養成勞動習慣，掌握一門生產勞動技術，為畢業後勞動就業打下基礎。一九八一年四月二十一日國務院批轉教育部、公安部和共青團中央制訂的〔關於辦好工讀學校的試行方案〕中規定：工讀學校應組織學生定期參加生產勞動，並將生產勞動納入教學計畫；要辦好校辦工廠、農場，以為學生提供必要的勞動場所；要加強勞動中的思想教育和技術教育；學生參加生產勞動的時間為每週不少於十二小時，勞動強度要適當並切實注意安全。（參見「工讀學校」）
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貓頭鷹博士