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自我應驗預言
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自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)目錄1 期望理論定義2 起源3 應用4 後續研究進展5 中英文關鍵字6 參考書目 期望理論定義係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功，相反的期望他人失敗，他人就會失敗，故稱之為期望理論，又稱為比馬龍效應(Pygmalion Effect)。 起源由莫頓(R. K. Merton)於1948年在The Antioch Review期刊發表 The Self-fulfilling prophecy一文而來...
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基本學力測驗
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國民中學學生基本學力測驗 (The Basic Competence Test for Junior High School Students[1] )，簡稱國中基測、基測或學測（但此名稱易與大學入學的學科能力測驗混淆，應避免使用），為中華民國教育部為國民中學九年級學生所舉辦的學習能力測驗，目的在學生升學時利用成績供高中職學校參考。目錄1 北北基地區區域性基本學力測
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經驗學習圈
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經驗學習圈(Experiential Learning Cycle;ELC)經驗學習圈是探索活動的主要基礎理論架構，也是經驗教育的主要學習模式。不同的學者對經驗學習圈有不同的看法，但探索活動經驗學習圈的架構主要是以Kolb在198...
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陌生情境測驗
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陌生情境測驗(Strange Situation)目錄1 定義2 陌生情境測驗的八個步驟3 安士渥斯─依附分類4 綜合觀點5 關鍵字6 參考資料 定義安士渥斯(Ainsworth)設計了陌生情境測驗(Strange Situation)，是評估嬰兒對母親的依附品質的最普遍、有效的方式，包含八個步驟，藉由觀察嬰兒在母親離開、獨自一人、陌生人出現與母親返回時的各情境的反應，將依附...
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經驗的課程
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Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。經驗課程有兩種定義，其一是指課程組織的型態之一 ，也稱「活動課程」；其二是指學生實際所學習的課程經驗。就課程組織型態的經驗<...
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成就測驗
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一種鑑別個人實際能力的測驗，用以衡量在某段時間內學得的知識與技能。
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羅夏克墨漬測驗
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一種應用最普遍的人格投射測驗。瑞士精神醫學家羅夏克（H. Rorschach，西元1884～1922）於西元一九二一年編製。以墨漬製作十張內容不同的圖片，受測者依一定圖序回答問題，使個人不自知的把內在的一切投射出來，而後根據反應圖樣的部位、決定因素、內容、從眾與否等計分。此測驗實施不易且解釋困難，通常用於臨床診斷方面。
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美感經驗
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美感經驗意指人類對於美和藝術的感應，是十九世紀以後美學中最重要的課題。在此之前，雖未使用這個名詞，但對美感經驗加以探討者仍不乏其人，如柏拉圖(Plato)、亞里斯多德(Aristotle)、艾利基納(Johannes Scotus Erigena 815~877)、聖多瑪斯阿奎納(Thomas Aquinas, 1225~1274)等均是。不過美感一詞是晚至十八世紀，才由包姆伽頓(Alexander Baumgarten, 1714~1762)提出：他認為感覺的認知(cognitio sensitiva)就是美的認知，因此，他提出了認知的美(cognitio aesthetica)簡稱美(...
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陶倫斯創造思考測驗
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陶倫斯創造思考測驗(Torrance Tests of Creative Thinking)陶倫斯創造思考測驗，旨在測量流暢性、變通性、獨創性，以及精密性等能力。陶倫斯使用動作反應來測量創造力。陶倫斯創造思考測驗使用於教育情境，該測驗強調教是學習經 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士