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實習教師
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師資培育歷程通常畫分為職前教育、實習及在職進修三個階段。實習教師是指完成職前教育課程，在試用期間(probationary period)或初任教師訓練(initial training)或見習階段(practicum, internship)的非合格教師。實習教師之所以為非合格教師，乃是因為實習教師僅能從事規定的教學見習或實習，但不能像已取得教師資格證書的合格教師一樣獨立從事實際的教學工作。
各國實習教師資格之取得，因其師資培育制度而有不同。在德國和法國必須修完大學或師範學校課程後，經過國家考試及格才能參加實習。實習教師必須從事觀摩、見習、教材研究、協助教學、參加實習教育課... |
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實踐的三段論法
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方法論(methodology)的三段論法是二種演繹推理的方法，創自亞里斯多德(Aristotle)；其基本論式是由前二個具有關聯概念的命題，推出一個結論。三段論由大前提、小前提與結論三部分組成，其推理是建立在事物的屬與種間的函屬關係。三個命題的主、謂詞分別指涉不同但相互關聯的概念，每一概念在三個命題中各出現二次，結論中主詞為小項(S)，謂詞為大項(P)；前提中有大項者為大前提，有小項者為小前提，二前提相同之詞為中項(M)，三段論的推理及透過中項媒介，建立大項與小項的關係。此傳統邏輯形式為：如果一切M是P，且一切S是M，那麼一切S是P。
大前提：人皆有死； 小前... |
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個案實驗
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目錄1 前言2 研究者論述3 關鍵字4 參考書目 前言教育研究有時會使用個案實驗（或譯單一對象實驗）（single-case experiments）（參閱Franklin, Allison, & Gorman, 1997; Neuman & McCormick, 1995）。此類實驗典型的方式是，對某學生的行為觀察數天，然後進行某方案，再觀察此學生在該方案下...
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寫實主義藝術
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寫實主義藝術（Realism）為十九世紀三十年代自法國興起的流派，後被印象派藝術所取代。 寫實主義代表畫家柯洛(Camille Corot ，1796-1875)米勒(Jean Millet，1814-1875)高爾培(Gustave Courbet，1819-1877)杜米埃(Honore Daumier，1808-1879)羅丹(Ausguste Rodin，1840-1917) 關鍵字中文關鍵字：寫 |
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教學實習
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「教學實習」是師範生將專門學科知識和教育專業知識應用於教學實踐的過程，是師範生成為正式教師的必要預備階段。教學實習不但是實習生的教學實踐過程，同時也是再學習過程。它既是知識和個性相結合的個人行為，也是由不同條件、觀念和事件組合的有組織行為。教學實習為實習生建立了理論聯繫實際的橋樑，教學實習又成為師範教育和中小學教學之間最持續最常規的連接，同時也是對師範教育課程優劣的檢驗。
最初的教學實習是學徒制(Apprenticeship)的學習過程。實習生經由觀察，模仿實習指導教師的教學。但隨著師範生專門知識和教育專業修養要求的提高，出現了新的教學實習理論一一探索性實驗理論，即把教學實習... |
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實驗課程
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實驗課程自廣義言，是指試圖提供與現行有所不同的課程內容。有時實驗課程採用實驗研究設計，並對其結果加以評估，唯並非所有實驗課程皆如此。
課程實驗的焦點通常置於目標、學習經驗或內容、範圍與順序、方法論或教學、學習環境及評鑑或績效評估等。杜威(J. Dewey)在芝加哥大學(University of Chicago)設計的實驗學校(Laboratory School, 1896~1904)，即在於著手實踐學校課程成為助長社會與個人二者成長之社區的理論，常為實驗課程的例子。一九三二年開始由進步主義教育協會(Progressive Education Association)所設計的... |
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實習船
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實習船旨在提供海事及水產學校學生海上實習之用，其船舶包括遠洋漁船、沿海漁船、大型圍網船、運輸船、端艇、商務船等，船上應設有接待室、教室、餐廳、海圖室及臥室等，其目的在使海事類科學生熟習船上各項作業及船上生活，以便畢業即能夠順利投入海事及水產之相關工作。
目前臺灣省海事水產職業學校最新的實習船「育英二號」，為一千八百噸級的多功能遠洋實習船，可提供漁業、航海、通訊、海洋研發與海洋資訊調查等多功能實習目標，全船共可容納一○八人，包括實習學生八十人，同時均採新穎的設備，為同級船中最優等級之船舶。該實習船可達成下列五項目標： 1.改善海事職校漁業科學生海上實習教育品質。<... |
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事實審
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法院審判訴訟案件，注重證據的調查及事實的認定，因其所審理者兼括事實問題及法律問題，故稱為「事實審」。
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豐實
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豐富充實。《三國志．卷一一．魏書．國淵傳》：「淵屢陳損益，相土處民，計民置吏，明功課之法，五年中倉廩豐實，百姓競勤樂業。」亦「豐足」。
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營養教育實施要點
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識。4.配合主題教育時間，由幼教老師講解食譜。5.舉辦有關營養教育之各項比賽。6.利用師生共進午餐時實施機會教育，以培養幼兒良好飲食習慣及用餐禮儀。7.利用座談會聘請相關人員指導用餐禮儀、牙齒保健及餐飲衛生，並培養幼兒正確的飲食習慣。 四、親師合作1.公布菜單營養分析表，幫助家長與幼兒瞭解營養與健康的相關性。2.儘可能將幼兒一天飲食之攝取量告知家長。3.向家長確認幼兒之食物過敏症狀。4.與家長共同計劃幼兒之飲食。5.實施家庭訪問，促使家長注意均衡的...
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貓頭鷹博士