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學習實驗
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學習實驗目錄1 前言2 實驗方法3 關鍵字4 參考書目 前言由研究到理論的過程，現在為簡要敘述由理論到研究的過程。第一、我們必須描述題材，通常以一般的學習定義形式，或一般待研究的現象，予以描述。其次，我們要詳加敘述現象發生的必要條件。最後，我們必須把學理上有關學習過程的描述，以可驗證的和複製的活動或實驗的實
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指實掌虛
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書法執筆時的基本原則。即拇指、食指、中指執住筆管，無名指頂住筆管，小指緊貼無名指，起輔助作用，如此一著力，掌心空虛，運筆自能靈活自如。
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〔實知〕
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〔實知〕是王充〔論衡〕第七十八篇的篇名，旨在考察知識的來源問題。王充認為任何才智之士都必須通過精心思考的學問歷程，才能了解事情的真象。〔實知篇〕說：「實者，聖賢不能知性，須任耳目以定情實。其任耳目也，可知之事，思之輒決；不可知之事，待問乃解。天下之事、世間之物，可思而愚夫能開精；不可思而知，上聖不能省。孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」指出耳目見聞是形成知識的基礎，若不通過感官經驗，就無法認識事物的真象。但認識事物也要靠間接的經驗，所以後天的學和問更重要，思而不學則殆，是孔聖的名言。王充又說智明早成的人，雖看似無師友傳授，其實仍是早已有所受問，且人才有早成，也有晚就，...
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擴增實境
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擴增實境(Augmented Reality, AR)是一種在現實環境中，透過虛擬化技術，擴充使用者感官知覺(如聲音、影像或GPS數據)的應用。
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英聲茂實
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盛美的事跡和好的名聲。比喻名聲和事跡都很顯著。宋．范仲淹〈皇儲資聖頌〉：「其逸言思逆耳，道務前膝，玉振金相，英聲茂實。」也作「茂實英聲」。
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實像
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自物體所發光，經光學系統實際會聚而成的影像，可用照相底片或螢幕看到。
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高等研究實踐學院（法國）
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法國高等研究實踐學院成立於一八六八年，為一具科學、文化與職業性質之公立高等教育機構。其設立目的首在致力推動科學發展及科學教育，就所設學科類別從事基礎研究及應用研究，為該國及外國研究者提供科學研究之基礎及高等訓練，並引介最新的研究技術。
該學院可獨自或與其他專門機構共同培訓研究人員。除頒授其學院文憑外，自一九九二年起亦獲准頒授第三階段國家文憑(Diplôme Nationaux de 3éme cycle，包括D.E.A.高深研究文憑及Doctorat博士學位文憑）。所設置的學科類別有生命與地球科學、歷史與語文科學及宗教科學等三類。 入學資格並不要求已經取得任何先... |
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實驗者外加策略
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在學習策略的研究中，傅來福(J.H. Flavell)一九七一年首先提出後設記憶(metamemory)一詞。認為個人知覺到自己記憶容量及處理情形的能力就是一個人的後設記憶能力。在運用學習策略促進學習效果的活動中，包括主動的複誦學習材料；重新組織材料使成為有意義的訊息；以及產生視覺印象把學習材料加以精緻化等。當學習材料是屬於配對的材料時，學習者可以使用精緻化策略來形成心像以幫助記憶。李文(J.R. Levin)一九七六年指出：在精緻化策略中，如果是由實驗者設計，提供學習者某個心像，並要求學習者使用此種策略來記憶配對的學習材料時，其學習效果與由學習者自己設計心像的效果不同。如果學習者的年紀較...
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朴實
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質樸誠實。《喻世明言．卷三．新橋市韓五賣春情》：「吳山生來聰俊，粗知禮義，幹事朴實，不好花哄，因此防禦不慮他在外邊閒理會。」《西遊記》第一回：「此間人果是朴實。果有此山此洞。」
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貓頭鷹博士